HPS教育的历史考察：科学元勘融入科学教育的历程.pdfVIP

2o年第2o期 s。i。。。dT。}{2蕊。。R。h doi：10．3969／j．issn．1000—7695．2011．20．043 HPS教育的历史考察：科学元勘融入科学教育的历程 张 晶 (长安大学政治与行政学院，陕西西安 710064) 摘要：HPS教育由萌芽与诞生发展成为科学教育的核心经历 了四个主要阶段 ：马赫从历史与哲学角度来 “理解 科学本质”，萨顿使科学史以学科身份步入科学教育，库恩将 “科学史与科学哲学”作为共存体纳入科学教育， 建构论学者增加并强调科学社会学对科学教育的意义。在历史、哲学与社会学情境 中理解科学，有利于科学及 科学研究事业走向民主与公众参与。 关键词 ：HPS教育；科学史；科学哲学；科学社会学；科学教育 中图分类号 ：G40—09 文献标识码 ：A 文章编号 ：1000—7695 (2011)20—0179—40 TheInvestigation ontheHistoryofHPS：thePhases ofScienceStudiesEnteringintoScientificEducation ZHANG Jing (PoliticalCollegeofChang’anUnive~ity，Xi’an710065，China) Abstract：Therearefourphasesfrom thebirthofHPStothecoreofscientificeducation：understandingscientificnature from historyandphilosophybyMach；puttinghistory ofscienceintoscientificeducationasasocialorganizational system by Sarton；putting “history andphilosophyofscience”asawholebyKuhn；puttingsociologyofscienceintoscientificeduca— tionbysocial constructivism．Itishelpfulforthepublictounderstandandengageinscienceinthecontextofhistory，phi— losophyandsocioloyg ． Keywords：HPS—education；history ofscience；philosophyofscience；socioloyg ofscience；scientificeducation HPS教育是 History、Philosophy Sociologyof 性质，构成了科学与X (X=社会、宗教、艺术、文 Science的英文缩写，中文译为 “科学史、科学哲学 学、历史、哲学、政治、经济、法律……)相结合 与科学社会学”。20世纪中后期，科学的社会功能 的科学原勘分支学科模式。而在这个以 “科学”为 被极大放大，科学及其技术应用以及 由此带来的社 研究对象的学科群 中，科学史与科学哲学在 2O世纪 会伦理问题急需正确的审视与反思，传统科学教育 发展得最为完善，产生了最为成熟的学科范式，马 遭遇危机。以美 国为首的西方发达国家相继推行 赫也曾经从这个角度选择科学教育改革的切人点。 HPS教育理念 ，让公众通过学习科学史、科学哲学 1．1 马赫将 “理解科学本质”理念纳入科学教育： 与科学社会学来发展科学教育，理解科学本质、促 HPS教育的萌芽 进科学传播。分析 HPS教育的发展历程与社会变 最早将科学原勘分支学科纳人科学教育体系的 迁，有利于增加我们对这一新兴学科的了解。