对海原县当前农村教师队伍建设的再思考.pdfVIP

对海原县 当前农k-,j-教师 队伍建设 的再思考 范廷贵 (海原县三河中学 ，甘肃 海原 755220) 摘 要 ：兴国必兴教 。兴教必重师。深入推进 民族地 区素 技术等学科教师严重不足 。学校体育娱乐活动基本无法开展 。 质教育，促进义务教育均衡发展 ，努力办好人 民满意的教育 ， 在农村中学，外语、地理、音乐、美术、历史 、生物等学科专任教 农村教师队伍建设是强有力的保证 。因此 ，必须高度重视农村 师也相当缺乏。优质教师资源配置不均衡 ．学科结构不合理 ． 教师师德水平和专业技 能的提升 ，不断提高农村教师待遏 ，改 一 人多岗、教非所学、待遇偏低 、生活环境艰苦 、个人发展机会 善学习生活环境 ，进一步完善教师管理机制 ，努力建设一支素 少等情况普遍存在 ，致使农村和城市学校教育质量差距仍然 质强 、质量 高的农村教 师队伍 。 较大 ，导致优秀教师流失和学生择校现象屡禁不止 ，严重影响 关键词 ：农村教师队伍建设 存在 问题 建设途径 了农村教师队伍 的稳定性 。 3．农村教师职业倦怠现象不容忽视。许多农村教师，特别 是一些男教师 ，在评优选先、职称评审等希望渺茫 的前提 笔者在海原县农村学校任教多年 ，就实际来讲 ，农村中小 下，感觉付 出与 回报反差较大，情绪低落 ，进取意识淡薄，心 学教师队伍无论从数量、质量和结构上都还不能很好地满足 理不平衡 ：还有相当一部分教师身心经常处于亚健康状态 ． 海原县农村义务教育发展的需求 ，存在不少问题和困难 ，主要 工作满意度低 ，得过且过 ，缺乏成就感 ，工作热情减弱 ，积极 表现在 ： 性下降，对素质教育的推进和课程改革 的顺利实施产生 了 1．农村学校教师负担相对较重。由于近几年农村学校布 负面影响。 局调整 、城镇化建设加快 、农 民外 出打工等原 因，大部分农村 4．农村教 师继续教育体 系不完备，专业水平不容 乐观 。一 小学的生源和办学规模不断缩小 ，农村中小学教师普遍短缺 、 方面 ，某些培训内容空洞 ，模式 比较单一 ，缺乏针对性 ，实用性 许多学校聘请 临时代课教师 、不少教学点实行复式教学 、农村 不强，不能解决教师最关心的教育教学 问题 ，培训活动效果差 教师队伍整体素质不高、年龄和学科结构不合理、骨干教师流 强人意。另一方面 ，大部分农村中小学还没有建立起完善的 自 失严重和新教师补充不及时等 问题并没有从根本上得到解 主研修、激励考核的培训机制 ，强制性培训多，选择性培训少 ， 决。除此 以外 ，专职生活教师普遍缺乏 ，农村教师还要承担大 教育技能训练方面的培训更少 ．许多教师把参加继续教育看 量的学生营养改善计划 、午餐管理等工作 ，农村教师跨年级、 做是不得 已而为之的事。另外，农村 中小学 “工学矛盾 ”比较突 跨学科教学 。备课 、批改作业 、课外辅导负担重 ，困扰 了农村教 出．教学任务重 ，不少校长为 了不影响学校正常的教育教学工 育的提质发展。 作 ，选送教师外出培训的积极性不高 ，农村教师平时很难有时 2．农村教师年龄老化 ．部分学科教师严重不足 。当前 ，海 间或机会参加培训 ，导致一些教师专业素质较低 ，教法 陈 旧， 原县农村 中小学教师队伍年龄老化是一种普遍现象，尤其在 难 以适应课改需求 ，与 《中小学教师专业标准》的各项要求还 一 些偏远村小 ，老化程度更突出，英语、音乐 、体育、美术、信息 存在较 明显的差距 。 3．2灵活选题 ．教 师把 关，贴近 实际。 技术课程设计可采用以下方案评定 ： 合理选题对课程设计完成的质