基于即时通信平台的翻转课堂教学模式研究.pdf

第l2卷 第11期 V_01．12NO．I1 2013年 11月 Nov．2Ol3 基于即时通信平台的翻转课堂教学模式研究 公海霞，王甘霖 ，彭 立 (东北师范大学，吉林 长春 130024) 摘 要 ：随着信息技术的不断发展，各种教学模式层出不穷，其 目的都是为了促进学生更好地学习。以初 中生物课程 为例 ，构建 了即时通信平 台QQ群支持下的翻转课堂教学模式，并对翻转课堂的定义及要素作 了简要 阐述 。研究表 明，翻转课堂能够有效地促进学生的学习。 关键词 ：即时通信平台；翻转课堂；教学模式 中图分类号 ：G434 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—7800(2013)011-0183—03 1．2 模式构建 0 引言 翻转课堂教学模式 由教师、学生、网络平台三大要素 组成。教师在翻转课堂中占主导地位，学生 占主体地位， 自翻转课堂提 出之后便被广大教育工作者所关注 ，我 学生采用探究协作方式进行学习，网络平 台具有桥梁 的作 国很多学校都进行 了尝试 ，例如重庆市江津聚奎 中学和广 用 。翻转课堂教学模式如 图 1所示 。 州市海珠 区第五中学相继进行 了翻转课堂教学实验并取 得 了较好 的实验效果 。翻转课堂 能够促进学 习者 的个性 课 后一 化学习，所 以构建翻转课堂教学模式对促进我 国教育改革 具有积极意义 。 翻转课堂教学模式 的实施必须借助信息网络平 台，而 QQ群作为一个应用 日益广泛 的即时通信平 台，可实现基 课前一 于网络的学习交流 、主题讨论 、资源共享 以及 自主学习与 课堂 ‘ 小组协作学习等教学功能I1]，而这些功能为翻转课堂教学 图 1 翻转课堂教学模 式 模式的构建提供 了支持 。 所谓翻转课堂 ，就是在知识传授过程 中，在信息技术 教师在翻转课堂 中起主导作用 ，教师 的活动主要包 的支持下，教师开发视频材料与学习资源 ，学生在家观看 括以下几个方面 。 视频 ，借助学习资源 ，解决视频 中提 出的引导性问题 ，完成 1．2．1 教学分析 知识 的外化 ，在课堂中学生完成作业并在教师的帮助与 同 教学分析在教学实施之前进行 ，对整个教学起到指导 学 的协助中解决问题 ，完成知识 内化 的一种教学模式 。 的作用 ，是教学开展的依据 。教学分析主要包括 以下几个 方 面 ： 1 基于即时通信平台的翻转课堂教学模式构建 (1)教学 内容分析。并不是所有的教学内容都适合翻 转课堂 ，在翻转课堂教学 中，教学 内容要具备 以下几方面 的特点：教学内容大多是非 良构 的，即教学 问题没有规则 1．1 即时通信平 台 QQ群平 台是现阶段学习者最常用 的即时通信平 台， 和规律性 ，没有固定唯一 的答案 ，需学习者协作探究才可 它能够满足翻转课堂的不同需求 ，同时 QQ群在翻转课堂 能解决 ；翻转课堂中的教学内容要求学生把握概念之 间的