《网页制作基础》课程整体设计.ppt

《网页制作基础》课程整体设计 株洲职业技术学院中专部——李卓 说课程提纲 课程设置分析 教学内容设计 教学方法与手段设计 学习效果评价设计 课程设置分析—课程定位 专业人才 培养目标 培养具备计算机基础理论和网页制作基础知识，能进行网站开发、设计、维护和管理的基础性应用型人才。兼顾培养学生独立学习和再学习的能力。 主要岗位群： 网站策划师、网页设计师、网站开发维护员。 相关领域岗位群： 网站编辑、网站推广、办公文员、网络管理员平面设计员。 本课程针对计算机专业二年级的学生，属于专业核心课程，是搭建专业核心竞争力的主干课程。 前导课程： 计算机英语、Flash PS、计算机基础。 后续课程： 网站建设与维护、 ASP程序设计。 专业人才 培养目标 课程分析 课程分析 课程设置分析—课程设计理念与思路 设计理念 以职业能力为培养重点，注重学生的计算机操作能力，以学到实用技能，加强就业能力为目的。 用工作过程系统化来构建教学模块，以职业技能目标提炼教学内容。 强调在实践中掌握理论知识，同时建立基于企业规范的教学效果评价方式。 充分体现行业性、职业性、实践性的要求。 课程设置分析—课程设计理念与思路 设计思路 根据学情，整个教学主要以实践动手为主。以职业岗位技能为目标，以职业能力培养为主线，采用项目渗透和案例扩展相结合的教学方法：项目渗透到每一模块，案例扩展到每个知识点，实现理论和实践对接。 学情分析：学生有一定的计算机操作基础，没有接触过计算机语言。喜好动手，喜欢图片和动画。对理论性知识理解能力较差，没有自主学习积极性。 教学内容设计—教学内容选取 第1章 计算机网络和DW CS3工作区 第2章 网页中插入文字和图像 第3章 创建表格和插入其他对象 第4章 AP Div、框架与网页布局 第5章 HTML简介 第6章 CSS样式和Div标签 第7章 表单、Spry构件和命令 第8章 时间轴和行为 第9章 超级链接、模板和库 第10章 站点管理和网站发布 基于工作过程的导向，分析课程所对应的主要岗位群和相关领域岗位群，分析网页设计基础所涉及的知识点。 《中文Dreamweaver CS3案例教程》 教学内容设计—教学内容组织 项目实训 项目实训 模块实训 模块实训 综合训练 （第17-18周） 拓展知识 （第12-16周） 应用知识 （第7-11周） 基础知识 （第1-6周） 了解网站工作方式（1-2周） 认识简单网页的界面（3-6周） 对网页进行简单布局 丰富网页内容 网站发布 设计、制作并发布一个小型网站 全机房教学模式——18周*6节=108节（包括考核） 8人/组，所有任务以组别形式提交。 计算机网络基础 创建本地站点 在网页中插入文字和图片 编辑和修饰文档 图像处理 HTML基础 创建表格和插入其他对象 AP Div、框架与网页布局 CSS样式和Div标签 表单、Spry构件和命令 时间轴和行为 超级链接、模板和库 多媒体的应用 站点管理和网站发布 综合考核、结业考核 教学方法与手段设计—教学模式 1 2 3 4 以学生为主导，老师引导的互动方式 采用团队合作的方式进行组织教学 加强仿真企业环境工作方式 以典型工作任务为载体设计教学环节 以真实项目为依据强化技能训练 教学方法与手段设计—教学方法 模块教学 项目教学 团队合作 归纳总结 结合工作过程，分解职业技能要素，重构教学内容，打破传统的知识章节模式。 通过具体的项目，分析、讲解，渗透本课程知识点和技能点，结合模块式教学方法组织教学过程。 所有学习过程由小组构成，按时按量完成任务，由组长进行组织。每次课程由小组发言人进行总结。 教师对各组所做的项目、模块或总结发言，进行归纳总结，归纳知识点和技能点。 教学方法与手段设计—教学手段 企业仿真环境 网络资源 全机房教学 多媒体教学 案例分析与展示 (模块实训) 准备素材 利用知识点综合 小组推荐督查 分配任务 督查发言 分组展示 评价模块质量 总结归纳 教师引导 分组制作 按组演示 教师评价 超链接、锚点、热点的应用 学习效果评价设计—考核模式和考核标准 学校考核（100%） 过程考核 （70%） 教师考核 （30%） 模块完成质量（10%） 项目完成质量（10%） 团队纪律（10%） 团队考核 （40%） 个人纪律（10%） 承担任务的完成度（10%） 沟通能力（10%） 表现力（10%） 结果考核 （30%） 期中 （10%） 笔试（10%） 期末 （20%） 笔试（10%） 机试（10%） 未参加任何一项考核的学生，考核成绩列为不及格。 采用学校考核考核和职业认证考试的两种考核方法。（参加全国信息化计算机应用技术资格认证通过者，并通过学校考核中的团体评价，直接列为