新人教版四年级数学下册小数的产生和意义2教案.docVIP

小数的产生和意义教学目标：?让学生在初步认识分数和小数的基础上，弄清十分之几、百分之几、千分之几……与一两位小数、三位小数……的关系，进一步理解小数的意义。?使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。让学生知道小数是在实际生活中产生的、并有着广泛的应用，通过学习活动让学生懂得生活中处处有数学教学重点：理解和抽象小数的意义教学难点：?????? 弄清十分之几、百分之几、千分之几……与一位小数、两位小数、三位小数……的关系。教学准备米尺。教学过程：一、教师手上拿着两张纸条要猜它们的长短，可以用哪些方法（教师请一学生上讲台来量出纸条的长度，从而引出小数在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时也常用小数表示。由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数。这节课我们就来学习小数的产生和意义。 板书课题：小数的产生和意义。二、探究小数的意义。探究一位小数的意义。??????? 出示图片。把一米平均分成10份，每份是多少？（生回答后，师图上示1分米。）??? 如果用米做单位，每份是多少米呢？能分别用分数、小数表示吗？（小组内交流）??? 全班交流，得出结果。师板书1/10 米? 0.1米。????仔细观察，1/10米和0.1米有什么关系呢？??? 那3份、7份是多少分米呢？是多少米呢？用分数、小数怎么表示呢？（小组内交流）全班交流，板书/10米? 0.3米? 7/1