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移动学习应用开发初探-Android篇 郑陈曦 (福建省电化教育馆 研究室，福州 350001) 【摘 要】目前教育技术发展的一个前沿是“移动学习”，而“移动学习应用开发”是进行该前沿研究十分重要的基础。本文简要介绍了移动学习以及相关设备的发展趋势，分析了移动学习设备操作系统的特点，描述了移动应用开发的一般流程，有针对性的提出了Android平台开发环境搭建过程中的注意事项，并以“福州市初中信息技术考试训练系统（Android版）”的开发为例，介绍了该应用在需求分析、界面设计、关键技术等方面的情况，为其他开发者提出了一些有针对性的意见和建议，并对该训练系统未来的开发方向进行了展望。 【关键词】移动学习、应用开发、Android、中学、信息技术 目前教育技术发展的一个前沿是“移动学习”。所谓移动学习（M-learning）就是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流[]。移动学习与非正式学习(Informal-learning)、情境学习(Situated-learning)、境脉学习(Contextual-learning)、活动学习(Action-learning)、经验学习(Experiential-learning)等学习理论有着密切的关系[2]。移动学习相关的理论研究已经较多，囿于篇幅，本文不再赘述，下文将专注于与移动学习应用开发相关的问题进行阐述。 一、移动学习的发展趋势 移动学习是在数字化学习(E-learning)的基础上发展起来的，是数字化学习的新形式，是对数字化学习的扩展和超越。狭义的数字化学习是基于个人电脑的，单次学习时长一般为30～45分钟。移动学习是基于移动设备的，比较合适的单次学习时长一般为5～10分钟。 移动学习与狭义的数字化学习相比，移动设备的操作系统更多更杂、课程资源需要分解的更细更碎。因此，要高效地进行移动学习应用的开发，就必须在原有数字化学习平台的基础上，扩展出支持移动学习的功能；必须将原有数字化学习的课程，有取舍地移植到移动学习平台上。 二、移动学习设备的发展趋势 创新工场董事长兼首席执行官李开复在“2011中国移动开发者大会”的报告中指出：截止2011年11月，全国有近5000万台移动互联网终端，其中有近1700万台是iOS系统，近3000万台是Android系统。预计2012年底，大约可以达到近1亿2000万台移动互联网终端，其中会有近3500万台的iOS系统和近8500万台的Android系统。随着以智能手机、平板电脑等为代表的移动互联网终端的大普及，教育技术环境必将由以个人电脑为主的传统技术环境转向以移动设备为主的新型技术环境。 三、移动学习设备的操作系统 在移动学习设备上使用较多的操作系统有：Android（谷歌）、iOS（苹果）、Windows Phone（微软）、Symbian（诺基亚）和BlackBerry OS（RIM）等。移动设备可以像个人电脑一样安装和删除第三方应用程序软件，因此拥有很强的应用扩展性，但他们之间的应用软件互不兼容。从笔者的经验来看，iOS系统主要占领中高端用户，Android系统主要占领中低端用户，二者的用户都很多，目前呈现出的是势均力敌的态势。因此，笔者建议在开发移动学习应用时应兼顾开发iOS系统和Android系统的版本，可以同步或分步实施，其他操作系统的版本可根据实际情况酌情开发。 四、移动应用的开发 在不同的操作系统上开发移动应用的流程是相近的，比如：一般首先做一个Demo（范例），通过Demo来决定技术规范（如图片、视频要用多大，章节如何划分，导航如何操作等），Demo确定了，根据移动学习课程由多少个Demo构成，就可以粗略计算出开发成本。移动应用开发的成本是比较高的，由于Android系统是开源的，而iOS和Windows Phone等系统是封闭的，因此Android平台的开发成本是PC平台的1.2～1.5倍之间，iOS平台的开发成本是PC平台的2倍左右。下面，本文将着重基于Android平台简要探讨一下移动学习应用的开发。 （一）、Android是什么？ Android 是Google开发的基于Linux平台的、开源的、智能手机操作系统。Android包括操作系统、中间件和应用程序，由于源代码开放，Android可以被移植到不同的硬件平台上。为了Android移动平台系统的发展，Google与33家公司联手组建了一个名为OHA（Open Handset Alliance，开放手机联盟)的组织。 （二）、基于Android的开发有哪些？ 围绕Android系统，有移植开发和上层应用程序开发两个不同的开发方面。手机厂商从事移植开发