建设目标与实施方案.docVIP

中央财政支持高等职业学校 提升专业服务产业发展能力项目 园林技术专业建设方案 学校名称： 河北政法职业学院 学校代码： 12408 专业名称： 园林技术 专业代码： 510202 专业建设类型： 产业支撑型 二○一一年十月 目 录 一、建设背景与基础 1 （一）建设背景 1 （二）建设基础 1 二、建设思路与目标 2 （一）建设思路 2 （二）建设目标 2 三、建设内容 3 （一）校企合作共建专业的组织与运行机制 3 （二）人才培养模式改革与创新 3 （三）课程体系与教学改革建设 4 （四）专业教学团队建设 7 （五）校内外实训基地建设 8 （六）社会服务能力建设 10 （七）探索中高职教育衔接建设 11 （八）学生职场能力建设 12 四、建设资金预算（见附表1） 12 五、改革举措 12 （一）探索特色鲜明的园林类高职教育人才培养模式 12 （二）深化实践教学体系与教学方法改革 13 （三）提高教学团队素质与教学水平 13 （四）科学管理，确保项目建设的优质性 14 （五）机制激励，调动各方参与的积极性 14 六、保障措施 14 （一）组织保障 14 （二）思想保障 15 （三）资金保障 15 七、预期成效 15 （一）全面提高园林技术专业人才培养质量 15 （二）增强培训功能和为新农村建设服务的能力 15 （三）强化园林技术专业辐射引领作用 16 八、建设进度与绩效考核 16 （一）建设进度 16 （二）绩效考核 18 附表1 21 园林技术专业建设方案 专业建设负责人：马成东 专业建设小组成员：崔向东 杨会英 刘丽霞 马英 张海新 焦会玲 王金凤 刘香芬 一、建设背景与基础 （一）建设背景 由于我国城市化进程快城市人口迅猛增加特别是随着城市品位的提升和人们生活水平的提高，改善生态环境、提高质量正成为我国城市建设的主旋律为解决空气污染、噪音、热岛效应等人们身体健康的城市病，我国许多大中城市正致力于发展城乡一体的城市绿化，竞相为城市营造绿色的生态屏障城市园林绿化在保持生态平衡方面作用。 图1 “1443”人才培养模式构建图 （三）课程体系与教学改革建设 按照“课程体系与生产过程对接、课程标准与职业技能标准对接、课程内容与岗位能力对接”的原则，以培养学生的职业能力为核心，构建基于园林行(企)业生产经营过程为导向的课程体系，开发工学结合课程，编写校本特色教材及实训指导书。课程体系的改革以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线来进行。 1.构建能力为核心的模块课程体系 以园林技术行业职业资格标准为依据，结合河北省园林行业的实际，对岗位群的工作过程或工艺工程进行调查，分析和确定岗位群的知识、能力、素质要求，以培养学生园林设计、施工、管理等技术应用能力为主线，构建以培养学生人文素养和专业技能为核心的课程体系。 以提升毕业生就业能力和适应岗位需要为原则，设计课程体系和选择教学内容，建立与园林技术专业岗位要求直接对接的核心课程体系。本专业构建三个专业核心课程模块，即植物模块、设计模块、工程模块，此课程模块设置可使专业基础课综合化，达到必需够用的要求，专业课按职业岗位和工作项目设置，理论与实训相结合，具有岗位针对性。 2.建立阶梯式实践教学体系 坚持以就业为导向，走产学研结合的人才培养道路。打通以能力培养为目标的实训项目进阶式联系通道，以课程支撑能力为建构原则，合理划分实践课程体系，形成从低层次技能逐步向高层次技能提升的阶梯式实践教学体系。(见图2) 图2 阶梯式实践教学体系 3.专业核心课程、精品课程建设 与企业合作，根据园林企业具体岗位所需的知识和技能，参照行业职业资格证书考试与鉴定标准制定课程标准。将《园林规划设计》、《计算机辅助设计》2门课程建成院级精品课程；《园林工程预算》、《园林工程》、《园林制图》、《园林建筑》4门课程建成校企合作开发课程。 坚持“课程带动教材、教材服务教学”的教材建设理念和“突出应用性，注重工具性，体现先进性，加强实践性”的教材开发原则，围绕园林技能型人才的培养，加强专业课程教材建设，促进具有高职教育特色、与专业教学改革相配套的系列教材建设。开发体现工学结合和“岗、证、能”特点的校本教材5部，分别为《植物识别》、《园林测量》、《园林制图》、《园林规划设计》、《园林工程》。制作高水平的多媒体教学辅助课件5组，分别为《植物识别》、《园林植物栽培》、《园林规划设计》、《园林工程》、《园林制图》。 4.突出职业岗位能力的多样化教学方法 根据园林技术专业的特点，针对不同的教学内容和教学对象，采用行之有效的教学方法，配以先进的教学手段，并较好地贯穿于理论教学和实践教学之中，最大效率地