浅析小学英语阅读教学.docVIP

浅析小学英语阅读教学 内容摘要 本文围绕小学英语阅读进行阐述，简单分析了英语阅读的教学意义，让学生们能够通过英语阅读作为突破点，全面提高英语各方面的能力。同时，本文介绍了几种简单而又实用的阅读策略，其中包括精心渗透略读法和恰当运用寻读法。单纯的英语阅读并不能直接提高学生们英语水平，只有充分利用英语阅读带来的好处，才能真正切实提高学生的英语水平。最后，本文对如何提高阅读理解能力做了简单阐述。 关键词：小学；英语教学；阅读；能力 1. 小学英语阅读的教学意义 语言是沟通的桥梁，而阅读则是语言发展不可或缺的途径。小学阶段开设英语课程的目的是培养学生英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。要适应社会、时代的需求，应以学生发展为本的思想、以学校发展的眼光对待英语教学。教师必须给学生一个没有压力的轻松环境，消除他们内心的紧张与害怕，同时，鼓励他们进行语言交流，在运用语言与其他人互相交流时学习的内容会丰富起来。游戏在联系课本词汇的同时，促使学生准确地表达思想感情，把他们所学的语言词汇合理地组织，适当地安排，准确地表达，而这个过程丰富了他们的词汇，丰富了他们的感性经验，推动了思维的灵活性、逻辑性的发展。 “知之者不如好之者。好之者不如乐之者”如何让对学习产生兴趣，这是教育的一个根本观点。 3.2创造宽松、和谐的气氛在教学过程中,注重与学生沟通让学生消除对英语学习的恐惧感只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。、、”回答不正确的，也应予以安慰，避免伤害到幼小的心灵，这对自尊自信的培养也是很重要。 第三、、建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。 老师教完的知识不断温习，并且从中的新的知识与感悟。温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。"侧重培养阅读能力，在巩固基础的同时促使知识转化为语言技能"。 其实小学生英语阅读教学不容忽视。阅读是语言学习的一个重要方面。阅读是巩固和积累词汇量的好方法，是提高语言运用能力的方法，还是培养语感的重要方法，同时也是扩充英语知识和了解外国文化的重要手段之一。英语新课程标准明确提出小学阶段的阅读目标为：能看懂贺卡等所表达的简单信息；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。因此，小学英语阅读教学理应受到重视,也应逐渐渗透和运用基本的阅读策略,激发小学生的英语阅读兴趣，使其具有初步的英语阅读能力。 学习语言就是要开口多说多记多背只要功夫到家了学习英语的困难就迎刃而解了。英语琐碎的知识点太多每天都有新的知识点增加这就需要学生多记,多背。这往往是学生最头疼的一件事。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说。学生考完试后,让学生自我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向,争取下次不再犯同样的问题。让学生相互之间相互评价,找出优缺点,互相促进学习。一年的教学工作中,使我深刻的认识到教师这个职业,不仅要有过硬的专业知识,而且要有爱心 耐心,更主要的是管理学生的能力。并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业。人们都说教师是人类历史的工程师,我很庆幸自己成为教师行业的一员。但现在深有体会,当一位老师难,成为一位称职的老师更难,成为一为称职而又秀的老师更是难上加难。自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足,更新观念,愿与新课程共同成长[J]. 江苏教育研究，2009（14）. [2]王建华.当前英语课堂无效现象的剖析和反思[J].小学教学研究, 2008( 4). [3]金美芬.读写结合读中悟写[J]. 教学月刊（小学版）, 2006( 6). [4]蔡基刚，武世兴.引进多媒体网络技术，改革传统的教学模式［J］.外语界，2003（6）. [5]王学华，郑玉琪.大学英语多媒体教学存在的问题和对策［J］.外语电化教学，2005（6）. [6]龚海平.小学生英语阅读能力的培养[J].中小学英语教学与研究，2007（2）. [7]