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“函数 的图像”课例分析 阳春二中 张业丹 教学目标： 1.探索研究，，的图像与正弦曲线的图像的关系；理解参数A（振幅），（周期），（初相）的意义和变换规律，会对函数进行振幅、周期和初相的变换。 2.使学生掌握先变周期再平移和先平移再变周期的区别。 3.借助于实验，体验数学知识的发生发展过程，感受数学发现的乐趣。充分体现学生的主体地位，培养观察问题和归纳问题的能力。 教学重点： 由正弦曲线利用平移、伸缩变换方法得到函数的图像的变换过程。 教学难点： 先周期变换再平移变换时为什么移动的不是||个单位。 教学工具：几何画板 教学过程 教学步骤 设计意图 师生活动 教学形式 一、教学引入 函数 （是常数） 广泛应用于物理和工程技术上，例如物体作简谐振动时，位移s与时间t的关系等，都可用这类函数来表示。如何做出这类函数的图像呢？ 二、新课 （一）平移变换 1、上下平移 函数的图像与图像的关系。 2、左右平移 函数： 的图像与的图像的关系 （二）伸缩变换 1、振幅变换 函数与图像的关系 2、周期变换 函数与图像的关系 3、伸缩平移变换： 先使中的然后按步骤变化 ① ② 提出问题，创设实验探究情境 观察实验，探索规律，猜测结论 然后小组讨论。 通过上下移动点A，来改变振幅的大小，让学生观察振幅的变化对图像形状的影响，从而自己总结规律) 做出正弦曲线和函数 y=sin2x,