归纳与引导法在儿科临床理论授课中的意义和实践研究.docVIP

归纳与引导法在儿科临床理论授课中的意义和实践研究 谢晓恬 （同济大学附属同济医院儿科、儿科教研室，上海200065） [摘要] 根据当代医学生的较高综合素质与学习潜力，将涵盖较大篇幅和难度较高的常见先天性免疫缺陷病（PID）的儿科学理论教学内容，通过采用有效的归纳与引导责任，在较短的2个学时的课堂教学中，高质量完成10种常见PID的教学任务，课堂实效显著，学生课后自习和知识掌握程度高。因此，采用归纳与引导法，能够充分体现教师的教学意识与责任，并达到较高的教学水平与质量。 [关键词] 医学教育；儿科学；教学方法 Practice of generalize and guidance methods in pediatric clinical classroom teaching. Xie Xiao-tian 医学教育方法学研究，是目前教学改革的重点内容之一。不断探索与改进医学课堂理论教学方法，充分发挥当代学生的思考与理解能力，增加教师与学生的课堂互动机会与质量，提高学生对授课内容的掌握程度，是体现教师的教学质量与技能的重要指标[1－3]xtxie@163.com，手机号码当代医学生具有较为广的知识面，以及很强的学习和接受新知识的能力。然而，学生在进入医学院校之前，多年的应试教育模式所培养的学习方式，将可能不容易很快适应临床医学这门特殊课