关于悖论思维与物理教学.pdfVIP

悖论思维与物理教学 引起了越来越多的人的重视。我们知道，教学的主要目的是培养学生的思维能力，物理 教学更是如此。而悖论思维与物理思维之间存在的密切关系。使得它在发展思维能力方 面有着独特的作用。尤其是在创造性思维能力的培养方面，悖论思维有着不可替代的作 用。本文应用历史的研究方法，尽可能采用真实而丰富的史料．从悖论思维的界定谈起， 通过对物理学发展史的研究，挖掘悖论思维与物理思维之问的关系，进而探讨在物理教 学中应用悖论思维的基本途径。 悖论思维的研究概述 (～)什么是悖论 古往今来，悖论的定义就是多种多样的，但大致上可以有J义和狭义之分。 定义：凡是自相矛盾的或与～般的常识、常理相违背的命题和推论，皆可称之为悖论。 《简明不列颠百科全书》中给悖论下的定义是：一种命题，听起来是真的．但却 被有说服力地驳倒了：或者听起来是荒谬的，却终于得到了证实。 《科学美国人》杂志则这样陈述：悖论这个词的意义比较#富，它包括一切与人 的直觉和日常经验相矛盾的数学结论；那些结论会使我{『艨讶无比。悖论有三种主要形 式： 1．一种论断看起)|∈好象肯定错了，但实际上却是对的。(何谬) 2．一种论断看