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论经验在教育决策过程中局限性 王世忠 摘【 要】 人们在教育决策过程 中，往往容易固执地遵循过去的经验 ，坚信只有试过的成功方法 才是可行的，而看不到不断变化的环境，看不到 自己的优势和劣势，使教育决策蹈入 了经验的陷阱， 以致严重影响着教育决策的科学化进程。 关【键词】教育决策 经验 利弊 科学化 善于总结经验 ，从成功中得出规律性的认识， 绘图呈现某些特点，那么病人可能就患有脑部损坏 是教育决策成功的重要条件。对于总结经验的重要 症。但相关症状是很难判断的。 性，许多人都注意到了；但对如何正确对待经验， 在实验中，三个互相对 比的小组是：第一组， 并没有给予足够的重视。依靠经验决策是一种传统 有多年运用班德一完形测验经验的心理学家；第二 的决策方式，它一般具有直观感知性、认识表面胜、 组，平均约有三年经验运用这套测试方法的研究生； 分析情况的非定量性等特点。在生产还不发达、科