干部教育评估结果失真主要原因及对策.ppt

干部教育评估结果失真的主要原因及对策肖小华 2012年4月 发言的三个问题 干部教育评估的主要环节及理论支撑 干部教育评估结果失真的原因分析 提高评估结果效度的几点对策 一、干部教育评估的基本环节和基本理论 基本环节：(组织行为是评估结果失真的重要因素；而人员则是关键） 干部教育评估的基本理论 来源于西方企业培训的绩效评估理论 格沃德斯图因（Guldstoin）认为，企业培训效果评估是系统地收集必要性的描述和判断性信息，以帮助做出选择、使用和修改培训项目的决策。 沃尔（Wrr.Bird）和瑞克汉（Backham)认为企业培训效果评估的意义的两个：投入评估和产出评估。 英国的管理服务委员会（BSC）把对企业的培训效果评估定义为：来判断培训是否到达既定目标的过程，包括审定和评估。 对我国干部教育评估影响最大 的理论——柯式评估模型 （柯克帕特里克（Kirkpatrick） ） 困惑？？？ 一是大多数评估只停留在第一层（即培训目的是否明确、培训计划是否可行合理、培训内容是否具有针对性和实效性、培训方式是否切合不同对象的实际、学员对培训内容的接受程度如何。） 第二层的评估如果是技能培训可以通过考试考核进行。但价值观培训呢？？ 第三四层评估很难进行：特别是价值观培训。没有量化的、可以操作的指标。 二是由于由于教育培训具有滞后性特点，学员培训后的效果可能要经过一段时间才能在工作