不同任务类型对大学生词汇习得的影响——基于投入量假说的实证研究.pdfVIP

JournalofJilinRadioandTVUniversityNO．5，2014(TotalNo．149) 《吉林广播电视大学学报》 2014年第5期 (总第149期) 不同任务类型对 学生词汇习得的影响 基于投入量假说的实证研究 周金媛 (福建农林大学金山学院，福建 福州 350000) 摘 要：不同学习任务类型会对英语词汇的习得效果产生不同的影响。Laufer和Hds~n提出的投入量假说在基 于学习任务的二语词汇习得研究领域里是一大突破。本文通过设计不同投入量以及不同的输入、输出渠道的学习任 务，以具体实证研究，进一步丰富和完善投入量假说。 关键词：学习任务类型；投入量假说；感官通道；词汇习得 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1008—7508(2014)05—0140—03 词汇是语言学习的基石，词汇