八年级语文上册《三峡》教学设计 人教新课标版.docVIP

《三峡》教学设计 教材分析： 《三峡》节选自《水经注》，是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言，简单勾勒了三峡峰峦重叠的景观，并用浓墨重彩描绘江。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。如夏季的水流迅疾，春冬的清明丽，秋季的肃杀。文章富有诗情画意，朴素自然，意味隽永。 沿溯阻绝 sù 素湍绿潭tuān 飞漱其间 shù 属引凄异zhǔ 2、教师配乐范读。 要求学生边听边给自己刚才圈画出来的字词注音，并注意停顿、语气、语调等。 3、学生齐读。 在学生朗读之前老师提出要求：读准字音、停顿，读准节奏。 三、疏通文意，理解内容。 师：要想把文章读得像老师一样声情并茂，首先得理解文章的意思，下面就请同学们疏通文意。 1、学生细读课文，结合书下注释独立疏通文意，不懂的地方用笔标划出来。 2、请学生分组合作，把自己不懂的字词提出来小组讨论解决；小组解决不了的，可请其他小组帮忙。 3、老师提问重点字词、句子，帮助学生加强理解，积累重点文言词语。 四、再读课文，把握感情。 师：理解了文章的基本内容，相信同学们的朗读会比刚才更好。接下来，请同学们看画面，有感情地朗读课文。什么是“有感情地朗读”呢？就是在朗读时能准确把握文章的语速、语调、重音、停顿等。 1、大屏幕出示夏天江水湍急奔涌的