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想象群际接触的研究及对我国特殊教育的启示 　　摘要 想象群际接触是群际接触研究的一种新范式，采用积极的心理模拟接触的形式，克服了群体间难以直接接触的弱点，为降低群际偏见，改善群际关系，提供了新的途径。文章从想象接触的形成、范式、效果的影响因素和国内外研究成果等几方面进行了概述，并提出对我国特殊教育的若干启示。 　　关键词 想象群际接触 偏见 干预 特殊教育 　　分类号 G760 　　自第48届国际教育大会上提出推动全球范围内全纳教育的发展以来，以公平和平等为核心的全纳教育开始受到研究者的重视。全纳教育提倡创造和谐融合的环境，努力使所有的学生，特别是易被边缘化以及被排斥的群体有平等的机会接受普通教育，这其中包括了残疾儿童、国内迁移儿童等群体。这些群体常常因为其生理、心理、社会上的特殊性被主流社会感知为“特殊群体”进而遭到排斥和边缘化，而社会排斥往往又和特殊群体所遭受的污名和歧视密切相关。在教育实践中，教师和普通学生在意识和潜意识层面都可能对特殊群体的学生存在偏见和排斥，这给全纳教育的实际操作带来了很大的阻碍。群际接触对改变对特殊群体的态度有着重要的意义，想象群际接触（imagined intergroup contact）作为一种新的群际接触形式，通过想象内群体成员和外群体成员之间的积极社会瓦动，心理模拟一种积极的接触经验，可以达到改善对外群体成员的态度，促进与外群体成员接触