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“十三五”师资队伍建设规划 一、“十二五”期间取得的成绩和存在的问题 （一）取得的成绩。 根据我院总体发展规划对师资队伍的要求及师资队伍建设十二五规划，近几年，学院以“名师立校”为指引，通过人才引进、人事制度改革、师资培训等一系列措施，按照职业教育的发展规律与特点，以提高师资队伍整体素质和创新能力为中心，坚持以更新知识结构，提高教学能力为重点，不断加大师资队伍建设的力度，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、专兼职结合的师资队伍。 名师立校，优化教师队伍结构。引进了一批学历较高或具有丰富实践经验各高级专业技术职务的教师，近三年接收高校毕业生及从省直艺术团体调入人员50余名，充实了教师队伍，优化了教师学历、职称及年龄结构。 以老带新，以强带弱。进一步强化学科带头人和学术骨干的培养。近几年，返、外聘了二十多位德艺双馨、在省内有一定影响的老教师、老专家、老艺术家传、帮、带青年教师，开展有针对性的培养。成效显著，青年教师无论是教学水平还是实践能力均有了不同程度的提高。 着力培养双师素质教师。学院大力支持和鼓励广大教师参加实践活动，尤其参加各级各类文艺演出、比赛，举办个人音乐会等。从而提高了“双师”素质教师的比例。使课堂教学与舞台实践进一步结合，丰富了教学内容，调动了学生的学习兴趣，从而提高了教学质量。 建立健全激励机制。学院实行全员聘用制，双向选择、竞争上岗。加大了人事制度改革的力度，重实绩、重贡献、向关键岗位倾斜，充分调动了教师的积极性。同时完善了各项规章制度，建立了教师遴选制度、师生互选制度，逐步健全完善了教师考核制度、进修培训制度等。 教研科研水平得到提升。“十二五”期间，学院教研、科研取得多项成果。省级结项、在研课题15项，学术论文发表近300篇。在不同级别的比赛中收获颇丰，获得省级、国家级专业奖项90余项。形成了良好的教研、科研氛围。 （二）存在的问题。 部分专业缺少领军人物和优质教师，重点专业的师资力量有待进一步加强；教师的职称结构不合理，现只有教授4名、副教授3名，高校系列职称比例很低；“双师”素质教师偏少，比例不达标；师资队伍学历层次有待提高、学缘结构需优化。 二、“十三五”奋斗目标 以高等职业教育对教师队伍的要求为标准，以全面提高师资队伍素质为目标，以优化教师队伍结构为重点，实施教师职称学历提升、师资培训和高层次人才引进计划，着力于学术带头人和骨干教师队伍的选拔和培养，建立有利于优秀教师脱颖而出的激励机制。力争经过五年努力，建设一支数量充足、结构合理、师德高尚、教育观念新、创新意识强，具有较高教育教学水平和科研能力、较强实践能力、专兼职结合的适应高等职业教育需要的教师队伍。 到2020年，学院在校学生将稳定在4000人规模，根据教育部有关文件规定，师生比按1：13计算，2020年专任教师总量为308人。学院现有大、中专专任教师200人，至2020年，需增加教师编制108人。 （一）优化教师队伍结构 1、学历结构 我院目前专任教师队伍中具有硕士学位的教师为18%，青年教师中硕士学位人员占25%。2020年要使具有硕士及以上学位的教师达到30%以上，青年教师中具有硕士及以上学位的达到35%。 2、职称结构 职称结构比例方面，我院专任教师队伍高级职称人员占24%，中级职称人员占34%。到2020年，专任队伍高级职称人员须达到36%（规定比例），中级职称人员须达到44%（规定比例）。 3、学缘结构 目前，我院师资来源尤其文化理论课教师主要来源于本省高校毕业生。今后应进一步加大引进不同学校、不同经历的教师数量，每年新增教师中，文化课教师至少60%以上为外省院校毕业人员；专业课及专业理论课教师，硕士及以上学位者至少60%以上为外省院校毕业人员，本科学历者100%为专业艺术院校或“211”国家重点院校毕业生。避免师资队伍“近亲繁殖”现象。 4、专兼职结构 在现基础上，进一步提高兼职教师比例，优化教师队伍专兼职结构。使专业课、实践课兼职教师数量及质量达到高职院校要求。 5、双师素质 双师型师资队伍建设是学院内涵建设的重要组成部分，学院根据自身特点，对双师素质教师进行认定。2020年，学院专业基础课、专业课教师中具备双师素质教师比例达到70%以上。 （二）师资队伍素质建设目标 加强思想政治工作，使全校教师树立热爱祖国统一、热爱社会主义的远大理想，爱岗敬业、为人师表，忠诚党的教育事业；在专业知识和教学素质方面有扎实的专业理论知识，有认真、严谨的治学态度，有创新、开放的进取意识，有一定的实践背景与能力，能使用先进的教学手段，达到良好的教学效果。注重教师科研能力培养和专业水平的提高,支持教师参加科技开发和科技推广，科研、教学相互促进。积极鼓励专业教师尤其青年教师参加国家级艺术展演、比赛以及省内外大型文艺演出等实践活动，努力打造一支“名