蒙特梭利教学法在数学教学中的应用.docVIP

蒙特梭利教学法在数学教学中的应用 　　关键词：蒙特梭利；三段式教学法；实际情景 　　梭利的三段式教学法是根据“特殊教育之父”塞根的名称练习三阶段而来的。运用三段式教学法，来教儿童认识事物的名称，可以有效避免儿童产生混淆与挫折感。这是因为，如果在教学中将名称的学习与具体实物操作相结合，可以取得更好的教学效果。笔者在教授九年义务教育课本四年级第一学期（试用本）中有关“去尾法”和“进一法”的有关教学中应用了蒙特梭利三段式教学法，本课教学的目标是让学生结合生活实际情景，探索取近似数的新方法。理解生活中除了用四舍五入法取近似数外，在一些特殊的情境中，去尾法、进一法也经常被使用。 　　蒙特梭利的三段教学，其原理就是第一阶段是教师对要介绍的知识，通过对实物命名的方式让学生了解，并让儿童重复这一名称。第二阶段是练习阶段，通过练习帮助儿童了解实物与名称之间的关联，并对新知识加以运用。第三阶段是评估阶段。 　　教师通过向孩子提问，来评估教学的效果。 　　在蒙特梭利三段式教学法中，教师配合具体的刺激物（实物）来进行教学。运用三段式教学法，教师应注意，儿童在学习名称之前，应该先有大量的实物操作经验，然后再建构儿童对实物的知识本课通过蒙特梭利三段式教学法，让学生在情境互动和合作探究中经历和体验知识的形成过程，并使学生经历对某一情境选择相对应的取近似数方法的过程，发展学生灵活的应景而择的能力。 　　［教学课例