高职英语学习者多元智能与语言能力的性别差异研究.pdfVIP

第 卷第 期 年 月 32 4 2012 11 河北民族师范学院学报 Vol.32 No.4 Nov. 2012 Journal of Hebei Normal University for Nationalities 高职英语学习者多元智能与语言能力的性别差异研究 陈 艳 (南通航运职业技术学院，江苏 南通 226000) 摘要：以问卷调查的方法，文章对高职英语 学习者的多元智能、语言能力及 两者在性别上的差异性进行 比较并分 析相关成因。用 Spss16.0对 143名高职英语 学习者的多元智能、语言能力的数据进行描述性分析 、平均数 多重比较、 独立样本 t检验和相关分析 ，调查结果显示 ：男生的数理逻辑、视 觉空间智能比女生突出，和言语智能差异显著 ，女生 的人 际交往智能胜过 男生，和所有智能差异显著 ；男女生在言语、自然智能及在语言能力差异显著 ；男生的人 际智能 和语言能力有显著差异。 关键词：高职英语 学习者；多元智能；语言能力；性别差异 中图分类号:G42 文献标识码:A 文章编号:2095-3763（2012）04-0109-05 1. 引言 习得者的个体差异研究提供一些实证， 促进学习者 原与人类学、认知心理学、神经心理学、心里测 对自身多元智能结构的认知而优化二语习得效果。 量学、 特殊个体研究等相关的多元智能理论不仅得 2. 研究背景 到心理学领域学者的关注， 在整个社会教育研究领 多元智能是由现任哈佛大学教育研究生院的教 域的重要作用也不断得到越来越多国内外研究者的 育学教授霍华德·加德纳提出，认为人生来具有八种 认可和证实。 多元智能与每个人密切相关， 日常生 智能，即言语智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身 活、学习和工作是各项智能有效分工和合作的结果。 体运动智能、音乐节奏智能、人际智能、 内省智能和 多元智能是参与二语习得过程中对学习者语言能力 自然智能，人的智能无优劣之分，只是在各种智能上 产生影响的所有个体差异中的重要变量之一， 和其 表现的程度不同而已。 多元智能在个体的差异不仅 他变量如学习风格、学习策略间关系错综复杂，对二 表现为其强弱度呈现不同、智能组合方式的差别，也 语习得过程和成效起重要作用。而性别差异，二语习 有研究证明其表现在性别的差异上。 FerriniMundy 得过程中研究个体差异时的另一个相对被冷落的因 （1987）分析大学微积分学生在成绩和空间视觉想象 素，几乎都与生物学、社会语言学的研究有关，少有 力的性别差异时得出男生较女生的空间能力具有一 [1] 涉及与多元智能相关的研究。 定优势的结论 ；Bennett （1996）和Furnham （2001 ）在 二语习得过程可以看作各项智能积极参与语言 调查男女性的智能自评时发现，男性自评数理逻辑、 活动的过程， 但多元智能是否作用于二语习得能力 视觉空间智能比女性强，而女性自评言语、音乐节奏 的获得及影响度如何至今仍无明确答案。 目前国内 智能高于男性。 关于多元智能和英语能力相关性的研究并不多见， 关于性别与语言关系的研究在语言学研究范畴 而关于多元智能与语言能力的性别差异研究更是凤 开始蓬勃发展期出现在上世纪 年代后，以