黄燕群说课稿.pptVIP

倾听与回应 一般情况下，不能打断被访者的话题。 被访者在讲述的时候，采访者要认真的倾听，从中得到你要的信息。 被访者在话语停顿的时候，采访者要适当的给予回应，如感叹。 如果，被访者由于紧张，思绪比较混乱，话语不清的时候，采访者应该怎么做？ 你要在恰当的时机，巧妙的接过话题，顺着他的思路给予适当的提醒。 场面的控制 把握好问题的量和采访时间的长度。问题不宜过多，采访时间不宜过长。 整个采访过程的大体方向要把握准确。 如果采访时，被访者突然有急事处理，导致访谈中断，你应该怎么处理？ 如果，被访者的话题越扯越远，停不下来，你又怎么办呢？ 结束： 总结访谈要点，并致谢； 请访谈者过目记录材料并签字； 合影留念。 教学过程 师生反思 教学重难点 教学目标 教学背景 学情分析 设计思路 【教学背景】 学生进行实践活动主要的理论方法来源： 《研究性学习（修订本）》 —湖南省教科院与上海科技教育出版社合编 1、理论方法来源： 2、课题的生成： 采访人口普查员 的实践活动 开展研究性活动的基本方法理论 认知思考能力增强，并且掌握了基本的研究方法 【学情分析】 缺乏实践运用，不能将理论与实际相结合 【教学目标】 使学生在了解什么是访谈法，掌握访谈的基本步骤和技巧的基础上，学会联系实际情况，灵活运用，锻炼他们的随机应变能力。 注重引导学生