课程实施地价值取向研究.pdfVIP

暨第二届课程与教学论博士生学术论坛论文纂2008年6月 课程实施的价值取向研究 贾海菊。 (渤海大学教育学院，锦州，121013) 摘要：课程实施是课程改革的关键性环节．课程实施的价值取向是课程改革成功的先决条件。长期以来人们关注的三种课程实施 价值取向虽然各有千秋，但也都有其致命的弱点。梳理这三种课程实施的价值取向。意识到我国的课程改革只有走自动催化取向 的课程价值取向之路。课程改革才能取得预期的效果。 关键词：课程改革；课程实施；价值取向 回顾历次课程改革。每次课程改革国家在课程编制过程中都投入了大量的人力、物力，但课程改革的结果却往往不尽如人意。 提及课程改革，人们的感觉就是“穿新鞋走老路”。反思造成这种现象的原因不难发现课程改革的设计者编制的新课程是有诸多 优势的。他们构建了我们希望获得的未来状况的愿景．而在课程实施过程中。人们发现许多行动依据的信念是没有现实依据的， 课程实施的现实情况与课程的愿景有很大的差距。为了把课程的愿景变成现实，我们必须关注课程实施。 一、课程改革的关键：课程实施 20世纪30年代，以“泰勒原理”为代表的科学主义课程因未达到预期的目的而以失败告终