《太阳是大家的》教案.docVIP

太阳是大家的 一、课前准备 （1）初读课文，了解大意。 （2）自学生字词、读准字音，试着了解词语意思。 （3）看看课文有几小节。 二、教学要求 会认“彤、陪”等生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 借助课件，结合重点词句理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 通过多个小练笔，培养学生的想象能力、表达能力。 3、 体会只有全世界人民和睦共处，人类才有更美好的明天。 三、教学重点、难点 教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌，体会拟人化的写法。 教学难点：理解诗歌的含义。 四、教学准备：多媒体课件。 五、教学时间：一课时 六、教学过程： （一）、创设情境导入 1、（ 课件展示:谜语）同学们,你们猜,这是什么?（板书：太阳），请你用积累过的词语说说这是一个怎样的太阳？指生口头填空。 2、形容太阳的词语很多，赞美太阳的诗歌也很多，这个美丽的温暖的太阳就是大家的，今天我们就来学习一首关于太阳的诗歌。板书：太阳是大家的 、品读课文 请你出声朗读课文，注意读准字音，读通句子；看看课文有几小节，同桌说说每小节写了什么。(ppt出示自学要求) 认读生字词：红彤彤、晚霞、陪伴、趁早（ppt出示生字词） 开火车读，小老师领读 生字“彤”在“红彤彤”一词中读一声。 你是怎么记住这些生字的？ 生字“陪”你有什么好办法记住它吗？如果把左右部件颠倒一下，就是“部”，注意区分这两个字。（ppt演示） 在书上描一个“霞”。 3、课文有几小节？让生朗读， 4、图画可以变成优美的诗句，诗句也可以变成美丽的图画。（ppt出示美图）说说看到了什么？文中哪一小节描写了这些美丽的图画？谁能来读一读？这些图画和文字给了你怎样的感受？让我们伴随着美的享受 一起来读读第一小节。 是什么使白云变成了红彤彤的晚霞？ 你能也用“红彤彤”这样的词语，说说太阳还给大地带来了哪些变化吗？ ppt 例：太阳把白云变得红彤彤的。 太阳把小麦变得________的。 太阳把田野变得________的。 太阳把____变得________的。 5、太阳不但给我们带来了美的享受，还为我们做了这么多好事呢！ （1） 默读第二小节，思考太阳为谁做了哪些好事，试着用文中的词来概括并勾画出来，然后小组交流。 （2） 汇报、交流 板书： 洒 鲜花 拔 小树 陪着 小朋友 （3）你认为这一节中哪个动词用得好，为什么？(ppt超链接辅助理解三个重点词) A、理解洒，分散的落在地上。想象一下，当鲜花得到了阳光的恩惠，会有怎样的变化呢？鲜花开得如此艳丽，你能读出花儿争奇斗艳的景象吗？能把鲜花洒得更灿烂些吗？ B、理解拔，长得快，长得高。在太阳的一“拔”中，你仿佛看到了什么？有了太阳，小树长得更高、更壮了，指生读句子。能拔得更高些吗？ C、理解陪着： 她（ ）着小朋友在海边戏水。 她（ ）着小朋友在海边戏水。 填上表示动作的词语“看”、“陪”， 你觉得哪个太阳更好，为什么？原来一个字里也有好多学问呀！ 有了太阳的陪伴，你在海边玩耍时心情怎样，让我们把快乐带给大家吧，齐读句子。 （5）、你们喜欢这样的太阳吗？作者是运用什么方法把对太阳的喜爱表达出来的？（生答不出时，追问：作者把太阳当作鲜花、小树、孩子们的什么来写了？）运用拟人化手法有什么好处？让我们格外亲切，通俗易懂。让我们带着对太阳的喜爱之情齐读第二小节。 （6）太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来了美丽和快乐吗？ 发挥你的想象，太阳还做了哪些好事？（ppt超链接出示配乐的滚动画面：海边、公园、学校等） 我们也来做个小诗人，仿照课文的句式，运用拟人的方法，写一写太阳还做了哪些好事： 一天中太阳做了多少好事！ 她________________。 刚才同学们说的，就是一首优美的诗歌。 (7) 让我们再来感受太阳暖暖的爱，永远记住她做的好事。背诵第二小节。 太阳为这么多人做了这么多事，因为——太阳是大家的。 6、太阳陪了你一天，就要日落西山了，此时你的心情怎样？ 让我们把这种恋恋不舍读出来吧。 有感情朗读第三小节。 7、 快看看第四小节，太阳去别的国家干什么了? 课件出示第四小节，指生朗读。那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句读的时候要怎样？（轻轻的） “那里的小朋友和鲜花”在等什么，盼什么？其实，一天中太阳在其他国家也做了许多好事。 师生对读。师：她也把，女生：金光往鲜花上洒；师：她也把，男生：小树往高处拔；师：她也陪着，男女合：小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……因为太阳不仅仅属于我们，也属于别的国家，所以说——（师指课题）太阳是