《笋芽儿》教案设计.docVIP

《笋芽儿》教案设计 【教材分析】 《笋芽儿》是人教版小学语文第四册中的一篇课文。这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力，以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。 这一课是第一单元中的第三篇课文，本单元的重点是在理解课文内容、体会作者感情的基础上，运用朗读技巧表达课文的思想感情。有了前两课的训练，加上这一课内容丰富有趣、贴近儿童生活，语言表达生动优美，情感基调较易定位。所以在课堂上，我着重引导学生读课文，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融，为第二单元的学习打好基础。 【教学重点和难点】 教学重点：识字、练习朗读。 教学难点：读出不同角色的不同语气，并从中体会到笋芽儿在成长过程中受到的关心和爱护，学习笋芽儿奋发向上的精神。 【学情分析】 二年级的学生大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、自觉阅读习惯、积累词句的习惯、多种形式朗读的习惯等。所以，在教授本课时我力图让学生利用已有知识认读并理解生字词；让学生选择自己喜欢的方式阅读课文，教师适时指导；在集体的交流中理解课文主旨，收获语文知识，提高语文能力。 【教学目标】 １、知识与技能：会认１４个生字，能有感情地朗读课文。 ２、过程与方法：在初读、精读、赏读、分角色朗读等不同方式朗读训练的基础上，让学生“多读多想、读懂课文”的同时，提高自身的朗读能力。 ３、情感、态度与价值观：通过朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。激发学生读科学童话故事的兴趣，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 【教学方法】 １、情景教学法 2、根据低年级儿童注意力集中的时间短，抽象思维弱，形象思维占优势的特点，运用形象、直观的教学手段，突破本课的重点和难点。 3、倡导自主尝试，合作交流的学习方式，组织学生小组合作学习，在个体感悟的基础上，实现优质资源的共享。 4、创设情境，开展多层次、多视角的读，如：初读、精读、赏读、个别读、分角色读等等，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感和想象力，在读中受到情感的熏陶，从而优化自身的综合素质。　 【教学过程】 第一课时 创设情境，趣味揭题 孩子们，喜欢猜谜语吗？上课之前我们先来猜个谜语： 头戴节节帽，身穿节节衣，年年二三月，出土赴宴席。(打一植物)百度搜索：/question/529126082.html ，同学们回答（竹笋），板书课题：笋芽儿，提醒读法，齐读。老师多媒体出示竹笋系列图片： 百度搜索：/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2nc=1word=%E7%AB%B9%E7%AC%8Bie=utf-8 想知道竹笋长大后的样子吗？多媒体出示竹子的系列图片： 百度搜索：/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1363089505568_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E7%AB%B9%E5%AD%90 那同学们更想知道小小的笋芽儿是如何成长成一株株健壮的竹子的，今天我们就来学习《笋芽儿》一课。 初读课文，整体感知 听范读录音 百度搜索： /v?ct=301989888s=25ie=utf-8word=%E3%80%8A%E7%AC%8B%E8%8A%BD%E5%84%BF%E3%80%8B%E8%AF%BE%E6%96%87%E6%9C%97%E8%AF%B5 2、自读课文，借助拼音读准生字。 3、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。（读准字音，认记字形） 4、检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字） 重点提醒：读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”；区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。字形方面，交流交流“漆、辫”的识记。 4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。 三、巩固识字，指导写字 ①同桌或小组互读要求认识的生字。 ②指导书写“冈”“轰”“界”三个字。课件演示“冈”“轰”“界”等三个字的书写动画： 百度搜索：/cloudRes/res/show/id/298578 /cloudRes/res/show/id/298576 /cloudRes/res/show/id/298574 重点指导： 提醒：书写时，以词语为单位进行临写，