《长方体表面积的计算》教案.docVIP

长方体表面积的计算 主备人：朱振宏 参与人：黄祥 李伟国 董发进 陈荣美 年 月 日 教学目标教学重点、难点教学 （1）这个长方体的长是 、宽是 、高是 。 （2）说说哪些面的面积相等？ （3）填空： 这个长方体左、右两个面的长是 ，宽是 ，面积是 ；上、下两个面的长是 ，宽是 ，面积是 ；前、后两个面的长是 ，宽是 ，面积是 。 活动二：探索长方体、正方体的表面积的含义和长方体表面积的计算方法。 1、请同学们利用准备好的长方体纸盒、剪刀?,看看把一个长方体或正方体的纸盒展开是什么形状的呢？ 2、请把展开图分别用 “上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”标明6个面。 3、观察长方体展开图，哪些面的面积相 等？每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？ 4、观察正方体展开图，正方体有几个面？每个面试什么形状？正方体有几组面积相等的正方形？ 5、做一个微波炉的包装箱，至少要用多少平方米的硬纸板？ 6、长方体或正方体（ ）个面的（ ）叫做它的表面积。 长方体的表面积= 如果用s表示表面积，用a、b、h来表示长、宽、高 则s= 用字母表示： 活动三：课堂反馈 1、长方体有（ ）个面，一般都是（ ），相对的面的（ ）相等。 2、做一个长6厘米，宽5厘米，高4厘米的长方体纸盒，至少要用多少平方厘米硬纸板？ 3、亮亮家要给一个长 0.75 m，宽 0.5 m，高 1.6 m 的简易衣柜换成布罩(如下图，没有底面)。至少需要用布多少平方米? 一、复习导入 1、说出长方形面积的计算公式。 2、看图回答。 （1）指出这个长方体的长、宽、高各是多少？ （2）哪些面的面积相等？ （3）填空： 这个长方体左、右两个面的长是 ，宽是 ，面积是 ；上、下两个面的长是 ，宽是 ，面积是 ；前、后两个面的长是 ，宽是 ，面积是 。 二、自主探索新知? 1、探索长方体、正方体的表面积的概念。 (1)请同学们利用准备好的长方体纸盒、剪刀?,看看把一个长方体或正方体的纸盒展开是什么形状的呢？ （2）请在活动单上把展开图分别用 “上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”标明6个面。 （3）观察长方体展开图，哪些面的面积相等？每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？小组讨论交流。 （4）观察正方体展开图，正方体有几个面？每个面是什么形状？正方体有几组面积相等的正方形？小组讨论交流。 引导总结长方体、正方体表面积的概念。 板书：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。 2、学习长方体表面积的计算方法。 同学们知道了长方体、正方体表面积的含义，那么在日常生活和生产中，经常需要计算一些长方体或正方体的表面积。现在我们就来学习长方体表面积的计算方法。 （1）课件出示教材第34 页的例1。 做一个微波炉的包装箱，至少要用多少平方米的硬纸板？ 说明?“至少”的意思。 （2）让学生齐读题目，理解题意。 （3）提问求至少要用多少平方米的硬纸板就是求什么？ （4）小组合作，在活动单上完成解答。（教师巡视，个别辅导） （5）各小组学生交流汇报结果。 （3）找几名代表说一说所在小组的意见。 解法（一）：（是分别算出上、下，前、后，左、右面的面积之和，然后算总和。） 0.7×0.5×2＋0.7×0.4×2＋0.5×0.4×2 =0.7+0.56+0.4 =1.66（平方米） 解法（二）：（是先算出上、前、左这三个面的面积之和，再乘以2） （0.7×0.5＋0.7×0.4＋0.5×0.4）×2 =（0.35+0.28+0.2）×2 =1.66（平方米） （4）比较上面两种解法有什么不同？它们之间有什么联系？ 小结： 你发现长方体表面积的计算方法了吗？ 课件出示结论： 长方体的表面积=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2 或=（长×宽+长×高+宽×高）×2 三、课堂反馈。 1、完成活动单上的练习，小组汇报，集体评议。 2、完成课本p36练习六的第1、2题，学生口答，学生讲评。 四、课堂小结。 今天你运用了什么学习方法 ? 学习上有什么收获 ? 你感受最深是什么 ? 五、课后作业 在作业本上完成练习六的第3、4、5题。 板书设计 长方体的表