神木县中小学校本研修复赛分析报告3.docVIP

神木县中小学（幼儿园）教师首届校本研修知识竞赛成绩 分 析 报 告 一、基本情况 全县58所中小学校及幼儿园教师参加本次校本研修知识复赛，其中高中4所、职中1所、特殊学校1所、初中及九年制学校20所、小学24所、幼儿园9所，各校先预赛按照在岗教师10％选拔，共选送407名教师参赛，实考400人，缺考7人。全县平均成绩67.3分，80分以上4人， 75--80分18人,70--75分87人，60—70分258人， 60分以下33人（50—60分32人，50分以下1人），及格率91.3％，最高分82分，最低分48分。 应考人数 实考人数 最高分 最低分 平均分 [100，90] (90，80] (80，70] （70，60] 60分以下 0 70--75分87人，60—70分258人,这两段最多；90分以上的没有,60分以下的人。从总体看来，该成绩分布合理,能够反映出的实际情况。 —40分321人，25—30分48人，25分以下31人；第二题为判断正误，也是基本概念基础客观题，内容为：在教育教学、校本研修过程中容易混淆、易错、概念不清、专业用语的一些基本常识性判断题，难易适中，共10个小题，每题2分，满分为20分。15---20分311人，10—15分62人，10分以下为27人；第三题为案例分析题，是发挥性主观题，稍有点难度，共3个案例，每个案例2个问题，每个问题5分，满分为30分。20—30分117人，最高分23分，10—20分255人，10分以下者为28人；第四题为论述题，分为2个问题，每个论述题5分，满分10分。得8--10分者为3人，占参考教师总数的0.7％，得7分者为121人，占参考教师总数的30％，得6分者为268人，占参考教师总数的66％，得5分以下者为8人，占参考教师总数的2.5％；第五题为设计题：“制定一份个人三年校本研修计划”，满分为10分。得8分者为9人，占参考教师总数的2.2％，得6—8分者为201人，占参考教师总数的50％，得5分以下者为190人，占参考教师总数的47.8％，最低分为1分。 （二存在的主要问题及优点、典型性错误的分析 试题内容分析 试题题型多样，题量合适 试题题型分为：选择题、判断题、、论述题、等, 按照认知能力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题,既重视理论知识的考查，又重视应用能力的考查。选择题、判断题、主要考查对基概念、基本理论的掌握情况；从不同角度分析和应用能力论述题重在考查利用所学理论分析问题和解决问题的能力试题难度适中 本次考试依照出题，既有对进行基本知识记忆考查的题目，又有考查分析能力的题目。试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是：容易的占0%，较易的占30%，难度适中的占20%，较难的占0%。试题充分注意到基本知识和分析能力的考查，同时也注意到适宜水平的发挥。例如分析等题目，可以考出各种程度的真实水平，能够拉开成绩档次。 试题题目设计较科学合理 各层次题目所占分数比例大体上是：识记占30%，理解占30%，应用占40%。命题覆盖，既全面考核，又突出重点。试题设计合理，表述清晰规范，语言简洁明了，考查问题明确；参考答案以及评分标准准确、具体。总的来说，符合试题设计的要求，没有知识性、技术性等方面的错误；在很大程度上满足了学以致用的需求。 由此可见，本套试题基本达到了要求的信度、效度，能够达到考查情况和各种能力的目的。 典型性错误分析 从答卷的整体情况来看，客观题的答卷质量参差不齐，有的在选择题、判断题这两种题型上得分较高，总体得分率应该在80％以上，显示了掌握的牢固性说明对于给出答案然后进行选择或判断还是有较强能力的；但也有不少在这两道题上得分不高，例如—30分48人，25分以下31人，有个别仅得分；—15分62人，10分以下为27人，个别仅得分。究其原因，这部分在不够重视，不记笔记，所以失分较多。分析题，部分只记住了干巴的要点，而不能通过恰当的例子来说明问题，也有的虽然举例，但对例子不作分析，这些都说明分析问题的能力和方法都有欠缺。还有少部分语言文字不够规范：不通顺的语句屡有出现，错别字也是屡见不鲜。论述题，答题情况也是参差不齐，例如“‘一名教师写一辈子教案成不了教学名师，写上三年教学反思就可以成为教学名师。’你对这句话怎样理解？”，不少仅仅对作了解释，罗列了一些和内容关系不大甚至无关的例子，并没有作全面的分析答题情况也是参差不齐由此可以看出们分析问题和阐释问题的能力尚待进一步提高 神中 25 25 0 1741 69.6 四中 20 20 0 1324 66.2 职中 40 37 3 2456 61.4 七中 19 19 0 1257 66.2 六中 2 2 0 138 69 二中 19 17 2 1129 59.4 三中 10 10