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学习心得——秋季学期 不知不觉已经接近了秋季的尾巴了，恍惚间来到浙江大学软件学院已经两个月了。在这学期结束的时候似乎有许多话想说，可是却不知从哪里说起，两个月的时间仿佛在繁忙易或半迷茫中度过。 相对大学生活，研究生对自己的学习与生活有更多的安排，对自己的整个学期有个大致的计划以及安排，随着自己的课程以及学习进度进行随时的调整以及规划！ 新的学习环境使我耳目一新。好的学习条件、好的学习风气使我暗暗地下定了努力学习的决心，特别是在开学典礼大会上的讲话，为接下来的研究生生活确定方向，进一步完善自我，提高个人能力。在思想上，我依然坚定着自己的政治理想与信念，不断的向党靠近。要以党员的标准来要求自己，不断提高自己的思想觉悟与思想认识，认真实践学习科学发展观与三个代表思想。在对科学发展观的学习过程中我发现，它对我的思想与科研理念有很大的指导作用。国家以发展为重中之重，而科研又以国家的需要与社会的需求为方向，科学发展观以发展为第一要义，指导我在学习科研知识时不能盲从，要在前人的基础上开拓创新，不断发展和丰富所学知识；它以人为本，指导我在学习工作中不能眼高手低、要用实践来取得发言权；它的基本要求是全面、协调、可持续，指导我做学问要一步一个脚印，不断前进，且勿急于求成；它根本方法是统筹兼顾，告诉我在搞科研时要综合考虑，不要丢三落四。 在学习上，慢慢的将学习与工作的重点由只是按部就班埋头读书转变到有目标的思考与科研创新中，这是与大学学习的极大的不同。而在这的学习过程中，我的自我学习的能力与专业水平都有所提高，这是令人欣慰的。专业 经过的专业课程的系统学习，我在专业方面认识到了自己知识理论的欠缺与综合能力的不足信息产品设计主要面向制造业领域，特别是为传统产业的改造和升级提供全套解决方案。经过多年的探索与改革，形成了"工业设计＋商业＋技术整合"的整合创新理念，使学生获得两个"系统能力"，即："创新思维与工作方法的系统能力"、"具有市场前景的创新设计与设计策划的系统能力"，从被动的接受型设计人才培养，转变为主动的领导型设计人才培养。信息产品设计主要面向制造业领域，特别是为传统产业的改造和升级提供全套解决方案。经过多年的探索与改革，形成了"工业设计＋商业＋技术整合"的整合创新理念，使学生获得两个"系统能力"，即："创新思维与工作方法的系统能力"、"具有市场前景的创新设计与设计策划的系统能力"，从被动的接受型设计人才培养，转变为主动的领导型设计人才培养。信息产品设计主要面向制造业领域，特别是为传统产业的改造和升级提供全套解决方案。经过多年的探索与改革，形成了"工业设计＋商业＋技术整合"的整合创新理念，使学生获得两个"系统能力"，即："创新思维与工作方法的系统能力"、"具有市场前景的创新设计与设计策划的系统能力"，从被动的接受型设计人才培养，转变为主动的领导型设计人才培养。信息产品设计主要面向制造业领域，特别是为传统产业的改造和升级提供全套解决方案。信息产品设计主要面向制造业领域，特别是为传统产业的改造和升级提供全套解决方案。信息产品设计主要面向制造业领域，特别是为传统产业的改造和升级提供全套解决方案。信息产品设计主要面向制造业领域，特别是为传统产业的改造和升级提供全套解决方案。。信息产品设计主要面向制造业领域，特别是为传统产业的改造和升级提供全套解决方案。经过多年的探索与改革，形成了"工业设计＋商业＋技术整合"的整合创新理念，使学生获得两个"系统能力"，即："创新思维与工作方法的系统能力"、"具有市场前景的创新设计与设计策划的系统能力"，从被动的接受型设计人才培养，转变为主动的领导型设计人才培养。虽然本科是专业出身，但是在这个大方向下还理论基础知识。在不断的知识学习中，不仅掌握了的，而且明白了，为我的研究方向的快速熟悉奠定了基础。”整合设计与创新”课程，让我们重新认识和定位了设计思维以及设计思维明确的定位。把独创、情感、道德与美学这四者相互结合，融汇整合设计、技术、商业及用户，为世界创造独特的商业机会，从而提升生命的质量的大设计。 还明白创新思维的6感：设计感（不只关注功能， 还重设计） 、故事感（不只关注证据， 还重故事 ） 、综合感（不只关注专业， 还重整合） 、共情感（不只关注逻辑， 还重共情 ） 、娱乐感 （不只关注严肃， 还重娱乐 ）、意义感 （不只关注事务， 还重意义 ）。专业知识的不仅仅只限于运用软件将自己的idea设计出来而已，更多的是体现于将基本知识于实践相结合，使得自己设计出来的产品能够符合市场需求，做设计不只是一味地追求自己纯粹的想法。 2、定位研究方向研究内容。 研一期间不仅仅是学习专业基础知识还在导师的帮助与项目的支持下，拓展了自己的研究内容，学习了当前在掌握前沿动态的条件下将现有知识与成熟的理论研究与当今热点相结合，扩展当前的理