新课程标准下如何突出学生的主体地位.docVIP

新课程标准下如何突出学生的主体地位 　　随着新课程标准与新教材的大面积推广，我们发现，新教材的栏目设置变得活泼了、精彩了，学生易接受了。与旧教材相比，根本的一个差别就在于：新课程强调让学生积极参与教学，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，重视学生主体地位与个性的发展。明确指出，教学中要把主动权交给学生。面对新课程，我们应该怎样体现新理念，在教学中怎样突出学生的主体地位，显得尤为迫切。我就自己的数学教学实践谈一些想法与同行交流。 　　一、激活想象——让学生的脑动起来 　　长期以来，专家、教材和教师垄断着话语权，学生被当作容器进行灌输，只能被动地接受知识，其主体地位被无情地剥夺。学生在接受知识的同时，自主思维往往处于沉睡状态，在其内心中很难形成一种独立、自主、创新的意识和勇气，抹杀了学生的创造性、湮灭了学生的学习热情。教学最本质的一面就是要开发学生的自主思维能力，学会自己思考。所以，如何唤醒学生的自主思维，就显得格外重要。我们在教学中的做法是不束缚学生的思维，不用教师的理解代替学生的理解。为尽量满足学生的学习兴趣，教学中我积极创设“问题情景”，有效激活学生的思维，给学生充分思考的空间，鼓励学生大胆设问，赞赏学生的发散性思维，并善于在学生对问题的回答中找到闪光点，接纳学生的不同意见和答案，鼓励学生“异想天开”，放飞学生的想象，引导学生挖掘“疑点”，发现、探究问题的根源。 　　在学习完∣x