卢晓如—项目学习计划书((二).docVIP

《 称赞 》项目学习计划书（二） 单位 潮阳区凤港小学 学科 语文 作者 卢晓如 （上接模块三作业《项目学习计划书（一）》） 注：经过模块四到模块八的学习，您对项目学习的活动阶段设计是否有所改进？请将您改进后的活动阶段设计写在下表，且将修改的地方用红色字体标出。 四、活动阶段设计 阶段 学生完成项目学习所进行的活动 教师的指导活动 设计意图 持续时间 项目实施前 1 学生说说怎样表扬对同学们做得好的方面。讲卫生，字写的的工整等。2 分别说说你听到表扬时的感受。 1，出示学生的作业本，展示哪些学生的字写得好随机表扬：你写字真工整！老师称赞你！说说你看到同学们做的好的方面时你会怎么做. 2听了老师的称赞，你感觉怎么样呢?这节课我们继续学习《称赞》，看看文中的的小刺猬和小獾是怎样互相称赞的。 培养学生在读书时，带着问题去读。 5分钟 项目实施中 1学生自由读课文，借助汉语拼音把字音读准确。2讨论小刺猬看到小獾的板凳做的粗糙时为什么还会称赞他3说说小獾听到赞赏后的感受4（戴上头饰）学生在小组内选择自己喜欢的角色进行表演小刺猬和小獾之间的对话读。5学生们纷纷说出他想称赞的人，如爸爸，妈妈，爷爷，清洁工等等。 1听课文配套录音，然后教师范读课文2小獾到底做的怎么样，让学生观图评论小獾做的板凳，并理解“粗糙”一词。（出示PPT课件）3小獾什么时候泄气了？看到自己做得很粗糙的板凳时的心情是怎样的？（出示PPT课件）4在表演中，教师重点指导读法和对话时的表情。5，举例说明哪些人值得我们称赞 1（出示PPT课件）让学生在读中整体感悟2感悟称赞是相互的，只要善于发现别人的优点和真诚的称赞他人就能产生意想不到的效果3在表演中去体验，感受不同角色的不同个性。3提问学生心中想称赞的人，旨在于更深刻的贯彻爱的信息。 25分钟 项目实施后 1，学生再次朗诵课文。2学生们都说出对爸爸鸡妈妈的称赞。 1，教师指导巡视并适时表扬。2你们的妈妈饭菜做得怎么样，回到家想跟你的妈妈说什么？你的爸爸怎么表扬你的作业的，怎么鼓励你的，想对他说什么？3抄写课文重点句子。 称赞进一步升华 10分钟 五、学习工具与环境（在此列出开展项目学习所使用的网络学习平台、作品制作工具等。） 1FREEMIND。2，PPT课件。3‘WORD 4。EXCEL 六、项目实施过程中的任务 分组 以 8 位同学为一小组，合作完成以下任务: 任务 任务内容描述 具体要求 学习成果描述 教师提供的资源 教师提供的指导 活动1： 培养学生朗读课文 1，知道个别生字新词的发音。2，听课文录音，注意有感情的朗读课文。3戴上头饰分角色表演。 学生朗读课文是非常有感情。 生字词卡片，课文配套录音。 1，知道个别生字词的发音，纠正发音。2老师有感情的朗读课文。 活动2： 内容感知 学生自读自悟，正确分析课文内容及主旨，语言简练；能读准、认清、理解新词 ，学生能正确理解新词 使用freemind思维导图 老师对新词进行分析， 活动3： 合作探讨情况 积极履行小组职责，讨论探究，完成学习任务；用圈点勾画法对语句进行恰当分析，能够勾出小刺猬和小獾互相称赞的语句 积极讨论探究，完成学习任务；对语句能做出正确分析， 使用PPT课件 老师对重点语句进行分析 活动4： 拓展与延伸，互相称赞 学生分角色扮演，再联系生活实际，叙述家中的亲情故事，同学之间的友谊，得的称赞别人，互相欣赏，互相称赞，表达通顺连贯；能抓住重点总结全文 学生懂得如何欣赏别人，称赞别人， 使用word的文档 教师指导巡视并适时表扬 七、学习评价： 注：作为完整的项目计划书，此处还应插入过程性评价量规表（即模块六作业），本作业此处可略