运用漫画对学生进行发散性思维训练探究.docVIP

运用漫画对学生进行发散性思维训练探究 　　漫画多以讽刺、夸张的手笔来反映和揭示某些社会现象，它不仅具有发人深省的内涵，而且具有生动、有趣、形象鲜明的外在特点，因而能较快地吸引学生的注意力，调动学生主动动脑思维的积极性。因此，在思想政治课的教学中，若能抓住这一契机，对学生进行发散性思维训练，将会取得事半功倍的效果。 　　一、运用漫画对学生进行发散性思维训练的前提 　　1．教会学生分析漫画的方法。授予学生“鱼”固然重要，但授予学生“渔”更为重要。教会学生分析漫画的方法，可以使学生更加主动地、有意识地去锻炼自己的发散性思维。在教学过程中，分析漫画时首先要细观画面，分析画题，弄清画面表意；其次要透视直观，挖掘寓意，即要在弄清画面表意的基础上，挖掘其隐喻的本质含义；第三，要联想教材知识，以寓意为核心，发散思维，全面分析；第四，归纳总结，抓住中心。只有这样才能准确分析漫画，以达到运用知识解决问题的目的。 　　2．精选富有深刻内涵的漫画。漫画的生命力在于它的现实性，一般都蕴藏了深邃的道理。但在思想政治课中运用它来训练学生的发散性思维，其道理必须覆盖课文知识点。首先，覆盖要有一定的广度。漫画的道理覆盖的课文知识要涉及政治、经济、哲学等方面或某一方面的多个知识点；其次，覆盖要有一定的深度。如果漫画道理太简单，学生不费吹灰之力，三言两语就能说清问题，就达不到发散性思维训练的目的。但是，漫画也不能太深，