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中学数学杂志　 ２０１４年第 １期　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ＺＨＯＮＧＸＵＥＳＨＵＸＵＥＺＡＺＨＩ　 从数学的本质探东西方数学教育的差异 江苏省海安高级中学　 　 ２２６６００　 　 吴道春 １　 东西方对数学本质的认知差异 我国普通高中数学课程标准（实验）确定的数学 数学家们一般认为：数学的本质是经验性和演 课程目标是：（１） 获得必要的数学基础知识和基本技 绎性的辩证统一． 数学源于生活，如计算时间、分配物 能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概 品、丈量土地和容积等，所以１９世纪之前，人们一般 念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学 认为数学是一门经验科学． １９世纪以来，随着近现代 思想和方法，以及它们在后续学习中的作用． 通过不 数学的不断发展，特别是欧式几何、非欧几何、抽象代 同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造 数和集合论等的产生，现代数学向抽象、多元、高维发 的历程；（２）提高空间