第2章(专业教育发展).ppt

第2章 专业教育发展 2-1 国际专业教育发展 俄罗斯的专业教育 供热、供燃气与通风专业 成立于1928年 （1）供暖、通风与空气调节； （2）供热、供燃气与锅炉设备； （3）大气环境保护； （4）建筑能量管理。 专业特点：综合性 著名高校：莫斯科建筑大学 主要研究方向： 能源利用与转换 燃气燃烧技术 暖通空调节能技术 室内空气质量 美国的专业教育 没有独立的本专业 本专业的内容分布在建筑系和机械系 特点：重冷热源设备 轻工程系统 优点：就业面宽、在机电一体化和新产品开发方面有优势 缺点：学生对建筑不甚了解,不知暖通空调系统如何与建筑、结构相协调 开设本专业的著名高校 （1）卡内基梅隆大学Carnegie Mellon University （2）乔治亚理工学院Georgia Institute of Technology （3）麻省理工学院Massachusetts Institute of Technology (MIT) （4）俄克拉荷马州立大学Oklahoma State University （5）宾夕法尼亚州立大学The Pennsylvania State University （6）波特兰州立大学Portland State University （7）南达科他州立大学South Dakota State University （8）斯坦福大学Stanford University ………… 西欧及北欧的专业教育 英国、瑞典、丹麦 等国家 特点：大部分时间学习专业课，基础课学时压至最低限，其专业内容覆盖了所有形成建筑功能的环境设备系统（暖通空调，照明，音响等）和公共设施系统（供电，通讯，消防，给排水，电梯等）。 在专业教学中，暖通空调与建筑电气技术在其中占很大比例。 处于领先地位 开设本专业的著名高校 （1）诺丁汉大学The University of Nottingham （2）雷丁大学University of Reading （3）丹麦技术大学Technical University of Denmark （4）赫尔辛基理工大学Helsinki University of Technology 日本的专业教育 开设在建筑系，建筑学、建筑结构、建筑设备三个方向之一 特点：一、二年级学习专业基础课，三年级选择专业方向。 该教学模式使得学生对建筑的认识比较全面，对建筑及建筑设备系统有较深的理解，学生不仅有建筑的整体观念，而且还有建筑室内环境（包括声环境、光环境、热环境）的系统知识。 处于领先地位 开设本专业的著名高校 （1）东京大学 （2）鹿儿岛大学 （3）京都大学 （4）名古屋大学 （5）东北大学 ………… 2-2 国内专业教育发展 一、专业教育发展历程 （1）专业创建与起步阶段 1952年开始创办暖通专业 专业名称：供热、供煤气及通风 第一批开设本专业的院校：哈尔滨工业大学、清华大学、同济大学、东北工学院 1953年，苏联专家德拉兹多夫到哈工大与中国研究生一起组成了我国第一个暖通教研室。 1956年天津大学、太原工学院（现太原理工大学）、重庆建筑工程学院（现重庆大学）开设本专业 1958年湖南大学设立本专业 全国主要高等学校 暖通专业：清华大学 　　　　　同济大学 　　　　　哈尔滨工业大学 重庆大学 　　　　　西安建筑科技大学 　　　　　湖南大学 　　　　　天津大学 　　　　　山东建筑工程学院 制冷专业：西安交通大学 　　　　　上海交通大学 浙江大学 　　　　　天津商学院 上海理工大学 江苏省有关高校 东南大学 南京工业大学 南京师范大学 南京理工大学 扬州大学 南京航空航天大学 南京工程学院 苏州大学 中国矿业大学 江苏大学 江苏科技大学 江南大学 江苏省：吴有筹　江苏省建筑设计院前副总工程师、暖通空调前主委　　　　夏卓平　江苏省暖通空调与热能动力委员会主委、省院副总　　　　张建忠　南京市暖通空调与热能动力委员会主委、市院副总 吴百灵 江苏省技术监督局调研员、江苏省制冷学会理事长、中国制冷学会常务理事 　　　　唐超权　东南大学设计员副总　　　　张小松　东南大学教授　　　　杜　恺　东南大学教授 陈振乾 东南大学教授　　　　刘金祥　南京工业大学院长、副教授