CBCT在口腔种植学教育中的应用探析.pdfVIP

CBCT在 口腔种植学教育中的应用探析 沈 山 ．江 玉 旺 。 (1．暨南大学附属第一医院 口腔医疗 中心 ，广东广州 510630；2．暨南大学附属第一医院东 圃分 院，广东广州 510630) 摘 要：口腔种植是一门方兴未艾的新兴学科，在临床上已获得巨大成功并为广大缺牙患者带来了福音。相对滞后、传统的教学方法受 限于临床小术野，操作不容易被现场观察以及患者的自我保护意识，使理论和现实难以得到完美统一。CBCT技术则可通过数字化信 息技术保存病患资料 、重建病患 口腔内环境 ，并完美再现病患于医学生面前 。同时，通过模拟手术场景 ，便于学生认识种植体与种植区 域的关系，与传统的PBL、CBS教学法结合，已成为 口腔种植中的一项重要辅助教学工具。 关键词：CBCT；PBL；CBS；虚拟现实技术 口腔种植学 (oralimplantology)是在 口腔软硬组织 中植入 术，是以交互性、沉浸性及构想性三种基本元素为特征的计算 种植体 以修复缺失组织的一 门独立 的新兴分支学科 ，主要包 机高级人机界面 。 目前它在 口腔种植学领域 的主要应用于临 括种植外科 、种植材料、种植力学、种植义齿修复及种植生物 床仿真模拟教学 、虚拟手术 、远程 医疗服务等方面 。由重庆大 学等 内容 ，是 口腔医学的重要组成部分 。随着 口腔种植材料和 学光 电工程学院与暨南大学医学院附属惠州 口腔医院共 同承 种植技术 的不断发展 ，加之 口腔种植义齿具有不损伤邻牙 的 担 的 “口腔智 能化 虚拟种 植导航定位 系统 的研究 ”项 目．成功 独特优势，在发达国家已经成为缺牙患者的首选牙列缺失修 转化为临床实用技术 ，且部分技术指标已经达到国际同类水 复方案 。近年来 ，随着我国经济 的发展和人民生活水平 的不断 平 。该系统成功使 国内义齿种植成功率 由95％提高到 99％ 。 提高 。种植义齿受到越来越多患者的青睐 。然而 ，国内经过正 浙江大学 口腔医学专业从 2006年开始通过虚拟现实技术加 规训练的 口腔种植医生还 比较缺乏 ，种植教育相对种植理论 强学生分析 问题 、解决 问题 的能力 以及临床操作技能的模拟 发展更为滞后 ．存在着缺乏系统的教学资料 、课时少 、教学经 训练[。 验不足等 问题 ．制约了口腔种植技术的科学应用和推广 。因 以上几种典型教学法更侧重于理论学习和临床 的应用分 此 ．规范和强化 口腔种植专业人才 的教育是 目前亟需解决的 析，缺乏直观立体的El腔种植感官认识，而 口腔种植中的种植 问题 。 体是植入到无法用 肉眼观察并准确判断其三维立体情况 的颌 1现有 口腔种植学教育中的几种典型教学法 骨、粘膜等 口腔软硬组织 中，故对于 口腔种植相关的颌骨、上颌 1．1PBL(ProblemBasedLearning)教学法 窦、重要 的神经血管分布等解剖结构的三维立体感官认识是 口 腔种植学的重要学习内容之一。在 口腔种植学教育中引人 口腔 PBL(ProblemBasedLearning)在种植教学 中的应用取得 了 科专用锥形束 CT(ConeBeam CT，CBCT)可以在很大程度上 很好 的教学效果。在案例选择和设计方面主要考虑 ：根据章节 弥补这些不足 。 内容 由难到易选择典型病例 ，问题设计 ，课堂引导 、讨论及解 答 。PBL教学强调学生主动学习，教师只是起到辅助和引导作 2 口腔科专用锥形束 CT (ConeBeam CT。 用 ．可 以充分调动学生学习 口腔种植学的主动性 。同时培养学 CBCT)的引入和应用前景 生的临床思辨的能力 ：如提高初学者 的预判能力、沟通能力 以 锥形束 CT(ConeBeamCT．CBCT)在 2000年前后开始引 及解决各种不