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工程学院副院长“三严三实” 严以修身专题研讨发言稿 　 2014年3月9日，习近平总书记在参加十二届全国人大二次会议安徽代表团审议时发表重要讲话，要求“各级领导干部都要树立和发扬好的作风，既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实”。这是新时期针对党员干部作风与新形势新任务不适应、不符合的问题提出来的，也是我们党优良传统和作风的集中体现。 　　一、“三严三实”的现实意义 　　“三严三实”看似朴实无华、浅显易懂，但是涵盖了政治建设、思想建设、业务建设、作风建设与品德建设等多个方面，充分体现了实事求是的思想路线。近两年来中央先后出台的“八项规定”、“反四风”以及“三严三实”，这是对党员干部做事、做人以及纠正不正之风上面的标本兼治的有力措施。如果“八项规定”和“四风”问题反映出来的是在一些为数不少的党员以及干部身上的作风问题、思想问题等的外在表象，“八项规定”要求以及“反四风”可以看作是“治标”；那么“三严三实”则是从促使领导干部树立正确的做人观、权力观、谋事观、创业观基本要求入手，注重“治本”，从内在的自身修身、律己、用权和谋事上严格要求并落到实处。 　　二、“严以修身”的内涵理解与认识 　　“严以修身”作为“三严三实”之首，修身是基础。我国自古以来就强调修身的重要性，将“修身”作为“齐家、治国、平天下”的基础。“修身”对于每一个人都是必要的，修身可以明德、可以知对错、可以提高道德情操，这既是对中国优秀传统文化的深刻把握，而对于党员干部而言，“修身”又赋予新的内涵与更多的内涵。 　　第一、政治思想上的“修身”。 　　对党员领导干部来讲，就是要加强党性修养，坚定理想信念。党的十八大提出了建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的重大任务。学习好才能服务好，学习好才有可能进行创新，包括学习习近平总书记系列重要讲话精神，学习党章，时刻明确党员干部的权利义务和基本要求，严守党的政治纪律和政治规矩。其次要学习法律法规，自觉遵法守法，善于运用法治思维和法治方式推动发展，依法办学、依法治校，紧密地围绕着如何有利于教师育人、学生成长成才出政策。积极学习传统文化的精华和优秀党员干部的先进事迹与精神，“学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非”，真正起到坚定理想信念、强化党性观念的作用。 　　第二、思想道德、个人品质素养上的“修身”。 　　提升道德境界、追求高尚情操，任何时代都是丰富自身精神世界的追求所在，古人修身养性注重“慎独、慎初、慎微”，对于党员干部更是如此，要“明大德、守公德、严私德”。道德建设是增强党员干部人格魅力、人格力量的基础性工作。德才兼备、以德为先，这不仅关系个人荣辱，更关系党和政府的形象，关系政权的民心向背和事业的成败。对于我们从事高等教育事业的高校教师而言，还有更为重要的师德养成，除了传播专业文化知识之外，要以为人师表、以严谨、公正、追求真理的师德师风、教风感染学生。注重对学生的正面宣传与教育，分清课堂、课外活动等不同场合的语言和行为，分清哪些可以说、哪些不能说，哪些事能做，哪些事不能做，做到严格要求自己。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，守住原则、以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人，言传身教青年学子和下一代。 　　第三、个人能力和业务素质上的“修身”。 学习“三严三实”，最终是为了践行“三严三实”，服务到师生员工与学校建设与发展各个层面，因此加强自身知识结构、能力与水平以及业务素质，结合教学、科研、管理等各项实际工作开展，切实提升自身能力。面向21世纪我国高等教育对复合型、创新性人才的要求，要培养和提高学生素质，教师首先必须具备良好的知识结构和丰富的知识储备，需要不断学习、拓展教学和科研的深度和广度，进行跨学科跨专业知识结构优化以及国内外的学术交流。其次，通过学习和实践不断提升自己的业务能力和管理水平，吸收新的教育思想、管理理念，掌握高效的工作模式、科学的方法和途径等，才能在业务上有新思路和新突破，才能更好促进各项工作的顺利高效开展。