高中化学教学中引发学生自主提问的策略研究.docVIP

高中化学教学中引发学生自主提问的策略研究 叶雪祥 徐慧贞 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 一、课题研究的背景和意义 1. 课题提出的背景 随着新课改的推行，许多老师意识到问题对教学的重要性，有意识的将问题解决引入课堂，相比以前的填鸭式教学，学生思维能力确实有了一定程度的提高。但是问题基本上是教师设置的，学生的求知欲没有很好地被激发，学生的问题意识依然很淡薄。他们仍是一种被动的在学习知识，而贯穿在知识中的一些能力、情感态度和价值观地落实更是一张无法兑现的空头支票，因此在化学教学中，研究引发学生自主提问的策略尤为重要。 2. 课题研究的意义 （1）有利于推进高中化学课堂教学改革。 （2）有利于激发学生学习的潜能，促进学生的发展，培养学生终身受用的能力。 二、课题研究的理论依据 1、布鲁纳的认知结构学习论 布鲁纳是美国的心理学家，他提出了认知结构基础上的发现学习论。布鲁纳认为，在教学过程中，学生是一个积极的探究者，教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识。由此不难看出，只有学生想学，会学，坚持学时，做出发现学习才是可能的。 2、罗杰斯的人本主义学习论 罗杰斯认为，教学的目的在于培养“全面发展的人”，他认为：人生来就有学习的潜能；