关于高校学生管理工作模式改革的新思考-《新世纪领导者》.docVIP

关于高校学生管理工作模式改革的新思考 (山东城市建设职业学院 沈晓 王常霖) 摘 要：传统的高校学生管理工作模式，在内容和形式上出现了很多阻碍发展的因素。因此适时地进行高校学生管理工作模式的改革与创新，是摆在高校教育者和管理者，特别是学生管理工作者面前的一项崭新的课题。 关键词：高校学生管理工作；工作模式；改革 前言 学生管理工作是高校学生工作的重要组成部分。传统的高校学生管理工作模式，在内容和形式上出现了很多阻碍发展的因素。因此适时地进行高校学生管理工作模式的改革与创新，是摆在高校教育者和管理者，特别是学生管理工作者面前的一项崭新的课题。2006年9月1日开始施行的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确指出“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”。这是党和国家对高校学生管理工作者(主体是学生辅导员)的新定位，也是高校学生管理工作模式改革的新方向。 一、当前高校学生管理工作模式的问题 1、高校学生管理工作日趋行政化，学生管理工作者角色错位 高校学生工作日趋复杂，学生工作者除了要完成党建工作、团工作、思想政治教育工作、班集体建设等常规事务外，还要承担大量的诸如学生评优、勤工俭学、助学贷款、就业服务与指导和公寓管理等工作，负担沉重，常常陷于完成上级下达的各种计划和任务，却不能提供学生所期望的教育。这使得高校学生管理工作者在定位上既是教育者，又是管理者，而且随着后一个角色的日益突出，教育者的作用反而日渐削弱。长此以往，使学生管理工作者在学生心目中作为教育者的形象苍白无力，师生之间“亦师亦友”的朋友关系已荡然无存，使得学生管理工作者角色错位。 2、高校学生管理多为“救火模式”，缺乏人本理念 如上所述，随着高校学生管理工作的日益行政化，学生管理工作者始终处于一种被动状态，没有精力去真正研究学生的思想，这使得学生管理工作者往往采用“救火模式”，疲于应付。所谓“救火模式”，即事后才管理的模式，对学生管理侧重于对问题事发后的处理，而放松了对问题的预测、预防工作。具体体现在管理过程中采取以管理者为中心的、独断式的单向活动，片面强调管理者的权威，用较生硬的规章、条例来约束学生，缺乏与学生的情感交流，缺乏对人的充分尊重，导致学生主体意识缺乏以及自我管理、自我教育的意识缺失。 二、落实人本教育理念，进行学生管理工作模式改革的探索 人本教育理念是时代发展的产物，主张把人放在第一位，以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整而全面地关照人的发展提高学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。