六年级教学质量研讨会发言稿.doc

六年级教学研讨会发言稿 小学部2012年12月1日 一、基本情况分析： 1、本届六年级是历届班级最多的一届，现有共有学生327名。 数学教师也是最多的一届，师资的配备也是最优秀的一届，从这一点来讲，没有理由做不好，但是，根据9月5号的入学成绩看，这一届和往届的相比，就数学方面基础知识和技能比较弱。试卷确定后，七位老师都做了答案，同时征求了各位老师的意见，一致认为题目的难易度比较偏低，但是成绩非常不理想。各班的成绩大致是这样的。见成绩表： 班级 任课教师 应考人数 实考人数 等 级 人 数 总分 平均分 及格率 优秀率 A B C D E F G 1 唐昌儒 47 47 10 13 13 8 　 2 1 3599 76.6 95.70% 21.30% 2 谢 骞 47 46 14 10 9 2 6 2 3 3509 76.3 76.10% 30.40% 3 吴洪成 48 48 7 16 12 9 3 1 　 3696 77 91.7 14.60% 4 罗 天 45 45 8 21 13 2 1 　 　 3672 81.6 97.80% 17.80% 5 徐万民 46 46 8 10 18 6 　 4 　 3490 75.9 91.30% 17.30% 6 何良平 46 46 11 17 8 4 5 1 　 3637 79 89.10% 23.90% 7 冯 欣 48 48 7 9 17 9 3 2 1 3546 73.8 87.50% 14.60% 合计 　 327 326 65 96 90 40 18 12 5 25149 77.1 89.30% 19.90% 二、学习情况分析： 经过三个月多对本届学生的了解，鉴于今天是学校召开的教学研讨活动，下面我就本届学生的学习情况作为重点，向各位领导和在座的同仁做以简要的介绍：（有一些情况并不是对上一界老师工作的否认，这是一种现象，到我们这一届也改不了，因为这已经是一种社会现象，希望上一届的老师理解。） 六年级数学期中考试成绩统计表 班别 在籍 实考 满分 90 80 70 60 50 及格率 优秀率 总分 均分 1 47 47 1 17 18 7 1 3 93.60% 38.50% 3927.5 83.5 2 47 47 2 22 8 11 2 2 96% 51% 3982 84.7 3 47 47 　 18 12 12 4 1 97.90% 38.30% 3931 83.6 4 45 45 　 24 14 6 1 　 100% 53.30% 4005 89 5 46 46 　 20 9 9 7 1 97.80% 43.50% 3798 82.6 6 47 47 　 24 6 7 6 4 91.50% 51% 3883 82.6 7 48 48 　 20 14 9 5 　 100% 42% 4061.5 85 合计 327 327 3 145 81 61 26 11 96.60% 45.20% 27588 84.4 对比结果： 一班 二班 三班 四班 五班 六班 七班 入学 80以上 23 24 23 29 18 28 16 50以下 3 11 4 1 4 6 6 期中 80以上 36 32 30 38 29 30 34 50以下 3 2 1 1 4 从对比结果看，经过近三个月的学习和指导，学生的学习还是有进步的。但是，存在的问题还是比较多的。 1、学习缺乏自觉性和主动性，对学习的重视程度不够。有些孩子没有意识到六年级毕业班学习的重要性。不能吃苦，特别娇气，毕业班的老师都知道，有些特殊情况，老师的教学任务没有按时完成，可能要占用一些学生的时间，这很正常。但是有些学生不能接受，就天天叫苦，要死要活的，据我了解大多数班级都存在这种情况。没有一种紧迫感，所以我们要对学生进行正面的引导。 2、作业不认真。有些不按时交作业，总是丢三落四的，家庭作业准确率低，也不改错。遇到稍难点儿的题目不愿多动脑，就空着不做，检查时问他这题为什么不做？就两个字“不会”，好干脆的回答。平时我们布置作业都写在黑板上，有时个别同学作业没完成，他的回答是“没看见”，这可能吗？这不是没看见，而是没记下，他们太相信自己的脑子，以为能记住，结果回到家忘记有几个作业了。 3、学习习惯差。在小学阶段，孩子重要的是培养良好的学习习惯和行为习惯。一旦形成良好的习惯，他们将终生受益。譬如：专心听课的习惯，学生要能活得起来，也能静得下来，有一定的自我控制能力，上课能做到用心听老师讲课，他就不会差到哪里去。再如：认真作业的习惯，如果孩子做作业的时候能做到专心地做，一气呵成，他就能完成好作业，不会