2015年福建省漳州市芗城中学高一数学复习教案：1.3.2《函数的奇偶性》（新人教A版必修一）.docVIP

三维目标定向 〖知识与技能〗 结合具体函数了解奇偶性的含义，能利用函数的图象理解奇函数、偶函数；能判断一些简单函数的奇偶性，并利用奇偶性简化一些函数的图象。 〖过程与方法〗 体验奇函数、偶函数概念形成的过程，体会由形及数、数形结合的数学思想，并学会由特殊到一般的归纳推理、论证的思维方法。 〖情感、态度与价值观〗 通过绘制和展示优美的函数图象可以陶冶我们的情操，通过概念的形成过程可以增强我们主动交流的合作精神，并体会到事物的特殊性和一般性的关系，培养我们探究、推理的思维能力。 教学重难点 〖重点〗奇偶性概念的理解及应用。 〖难点〗奇偶性的判断与应用。 教学过程设计 一、问题情境设疑 引例：1、展示中心对称与轴对称的有关实例。 2、观察下列四个函数的图象 （1） （2） （3） （4） 问题：以上图象有什么特征？如何由函数值体现？ 二、核心内容整合 1、偶函数的概念 （1）（2）的图象关于y轴对称，当自变量取一对相反数时，相应的两个函数值相等。 偶函数：如果对于函数的定义域内任意一个x，都有，那么函数就叫做偶函数。 如：，。 2、奇函数的概念 （3）（4）的图象关于原点对称，当自变量取一对相反数时，相应的两个函数值也是一对相反数。 奇函数：如果对于函数的定义域内任意一个x，都有，那么函数就叫做奇函