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◆◆◆◆ 培养学生质疑问难意识的几点做法 ◆孙彦玲 (吉林省大安市舍力镇中心校) 【摘要】小学语文课堂教学中，学生自主学习能力还没有达到理想的效果，学生自己发现问题的概率几乎等于零。常言说：“学问学f*q”， 学了就要问，方能成为问题。那么，如何培养学生的质疑问难意识，成为教师们经常讨论的话题。在多年教学实践中，总结出几点培养质 疑问难意识的经验。 【关键词】质疑问难意识创新学生好奇心 目前，在教学中。我们的学生不善于质疑问难，也不敢质疑问难。这不 (2)爷爷告诉张衡北斗七星什么知识?(3)为了验证爷爷的话，他一夜未 是天生的。它是传统教育的“产物”。在学校常见的举手情形是：小学低年 睡，都做了什么?(4)张衡是怎样成为天文学家的? 级小手如麻，小学高年级逐渐少。原因：一是怕回答错了或者学觉得提出 故事的创设，要根据教学内容，创设悬念让学生大胆质疑，问题的质量 错误的问题是一种无知表现，怕受到嘲讽和指责；二是教师对所有的问题 不论好与坏都要进行及时鼓励，哪怕出了错误