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帮助中下学生，提高解题能力 ——数学教学改革实验与解题能力培养 湖南省新化县第二中学是一所地处贫困山区远离县城的普通高中，教学设施简陋，学生起点很低。在1982年下学期招收的第74班58名高中新生中，只有廖庆伟一人总分为501.3分，刚上县重点中学录取的最低分数线，总分在499到400分的仅有4人，有93.1%的学生总分均在400分以下。其中，数学成绩更低得吓人，只有杨都行一人为70分，69到60分的仅有6人，及格率为12%，在88%的不及格学生中，59到50分的也只有9人，其余均在50分以下。 面对这个大面积属中下学生的现实，是只抓极少数“尖子”，应付高考？还是面向全体学生，全面提高每个学生各项素质？这是两种不同的教育思想在教学上的反映。通过讨论，我们决心从贫困山区教育水平一贯很低的实际出发，以思想教育为先导，以“双基”教学为基础，以解题教学为中心，进行“帮助中下学生，提高解题能力”的数学教学改革实验，得到县、地、省各级领导的肯定与支持，作为针对当时因只抓极少数“尖子”，应付高考，片面追求升学率，而普遍忽视对大多数中下学生的培养的严峻现实，如何加以纠正的科研课题，列为湖南省中小学数学教育科学研究的科研项目，在湖南省教育科学研究院领导曹幼文同志指导下，有序地进行“帮助中下学生，提高解题能力”的数学教学改革实验。 1984年正值湖南省高中学制由二年制转变为三年制的接轨时期，高74班中