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浅谈我国公民受教育机会不平等的原因及对策.pdf
第 15 卷 第 4 期 辽宁教育学院学报 . 15 . 4
V o l N o
1998 年 7 月 Jou rnal of L iaon ing Educational In stitu te Ju l 1998
浅谈我国公民受教育机会不平等的原因及对策
吕艳春 李广达
所谓受教育机会的不平等, 不能单一理解 教育机会存在不平等
为由社会阶层、家庭及性别导致的入学机会的 国际人口行动组织不久前发表一份题为
不平等, 同时还指在教育过程中机会是否均等 《拉近性别距离: 教育女童》的研究报告, 有 50
的问题。一个国家对公民教育机会问题处理的 个国家女童受教育的机会远不如男童。在我国
好与坏直接关系到教育的效率, 关系到教育的 也存在这种现象, 一是女童的入学率低于男童。
成与败, 关系着经济的兴与衰。我国目前仍然存 历次人口普查表明, 我国总人口的性别结构基
在着严重的受教育机会不均等现象。 本稳定在男: 女接近 52: 48, 那么, 男女学生的
造成受教育机会不平等的原因是多方面 比例也应与性别结构相近, 但我国女生的比例
的, 也是极其复杂的, 但主要是经济、社会文化。 要低于男生, 而且随着教育层次的升高, 女生所
它们直接影响教育机会的问题, 目前就我国来 占的比例越来越少。仅从适龄儿童的入学率看,
看, 导致受教育机会的不平等原因主要表现在 近年全国小学男童入学率 99. 03% , 女童为 96.
以下几个方面: 31% , 而在大量的流生中, 女流生占的比例远远
首先, 生产力水平的差距导致各地区之间 高于男生。二是教师和家长对男女学生的重视
受教育机会的不平等 程度不同, 由于中国经历了几千年的封建社会,
由于我国幅员辽阔, 东西部地区生产力发 封建的传统思想在人们的头脑中还有很深的迹
展水平差距很大, 各地区的经济发展严重失衡, 象, 部分人对女子掌握知识看得不够重要, 甚至
再加之自然条件的制约, 由沿海到内地、城市到 还认为女子无才便是德, 纲常伦理思想还有余
乡村的经济状况都有明显的差异, 不同程度地 毒, 至使有些家长、教师在培养和教育上重男轻
影响着教育机会的不平等。据有关材料介绍, 全 女, 越是老少边地区, 这种思想越是严重, 认为
国共有 149 个县学龄儿童的入学率低于 90% , 女孩子念书受高级教育是徒劳伤财。正是由于
而其中的 137 个县分布在经济落后的西部地 存在性别角色的刻板印象, 导致了教师给男女
区。显而易见, 地区经济的落后造成教育机会的 生以不同的期待, 以不同的方式对待他们, 更有
严重不平等。这种不平等除了体现在地域上, 同 甚的是有些落后地区的家长还以腐朽的思想和
时还体现在我国广大城乡之间。城市的教育投 观念对待女童、女生。这些都直接地影响女子的
资较农村高, 城市学校条件好, 义务教育的普及 受教育机会。
情况也比农村高, 我国绝大多数的文盲、半文盲 第三, 忽视个性, 造成教育机会的不平等
都出现在农村。从全国 7—11 岁学龄儿童入学 我国建设有中国特色的社会主义伟大事业
率看, 城市为 99. 77% , 县镇为 99. 71% , 农村为 任重而道远, 这需要数以亿计的建设者和各个
97. 2% , 城市儿童入学率高于农村儿童入学率。 行业的专门人才。然而目前我们国家的教育还
从义务教育的普及情况看, 城市、乡镇已基本普 仍然存在着一刀切的现象, 几十人坐在同一教
及义务教育, 而农村只能普
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