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创设教学情境 建构生命课堂 六安市金安区东桥初中 李 传 跃 摘要：初中化学课堂教学情境的创设,就是教师通过设立一系列有难度的问题来活跃学生的思维，激发学生的求知欲，从而营造一种强烈的课堂求知氛围。通过切实可行的各种情境创设，可以激发学生学习动机，挖掘学习潜能，从而自主地学习化学知识，形成正确的情感态度与价值观，促进学生全面发展，提升学生的科学素养，提高教学效率。本文笔者根据近几年的新课程教学实践与反思，分别从三个方面谈谈如何在初中化学课堂教学中创设教学情境。 关键词：化学课堂 教学情境 创设 教育心理学研究表明，知识具有情境性，知识是在情境中通过活动而产生的。学习的目的不仅仅是让学生懂得某些知识，而是要让学生能真正运用所学知识去解决客观世界中的一些问题，只有让学生在良好的教学情境中，通过目标定向活动，产生愉快的学习情绪，集中注意力，才能有效参与教学过程。目前，教学情境创设的重要性已被广大化学教师所接受，并已在课堂教学中加以实施。但在实际教学中教学情境的设计却出现了一些误区，主要表现在：情境创设脱离了学生的生活经验；缺乏一定的趣味性；远离化学的知识和技能等。针对以上出现的情况，同时通过近几年的教学实践和反思，我认为初中化学课堂教学情境的创设应做到以下几点。 一、联系生活经验创设经验情境 生活经验是学习新知过程中最活跃的因素，它是学生自主建构新知，发展智慧的前提。背弃学