校本课程德州经济开发区实验小学马小红 遨 游德 开 童 话 世 界 申报表.docVIP

山东省中小学特色课程评选申报表 课 程 名 称 遨 游 德 开 童 话 世 界 申 报 人 马 小 红 所 在 学 校 德州经济技术开发区实验小学 推荐单位及盖章 推 荐 时 间 2014 年 6 月 19 日 山东省教育学会课程与教学专业委员会 山 东 省 教 育 科 学 研 究 所 制  课程开发与实施承诺书 在申报特色课程评选过程中，本人自愿做出如下承诺： 对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。 首席教师签字：马小红 所在学校主要负责人签字（签章）：孟杰 2014年6月19日 一、课程简介 课程名称 遨游德开童话世界 开发与实施 起止时间 起始：2008年9月 完成：2014年6月 关键词（3-5个） 自主、自由、原创、爱心 1.课程概要 《遨游德开童话世界》课程的开发源于学校“书香校园，幸福德开；创新校园，开放德开”的办学理念，该课程有较深的读书积淀，真正关注学生的成长问题。 从教十多年来，我一直很重视学生的阅读，从学生看课外书的类别来分析：孩子们喜欢童话故事，这是符合孩子心理特点和个体需求的。但是，从平时的语文作文教学中我们不难发现学生写作时总是缺乏创作素材，思路狭窄，创意欠缺；在表达上无的放矢，行文不畅,针对此种情况，学校自2008年建校以来就特别注重读书习惯的培养，学校大力倡导特色教学改革，鼓励教师采用研究、探索、合作、体验、感悟、欣赏、活动为主的教学方式进行探索，将课程《遨游德开童话世界》分为低段、中段、高段三个阶段。低段一、二年级和中段三、四年级以读童话、画童话为主；高段五、六年级则以写童话、表演童话为主。 我们把课程的开发锁定在“课程拓展”的开发方式上，依照国家教育部制定的《语文课程标准》要求：“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”进行一些补充、细化和提升。从校本课程“童话创作”入手培养学生的创新能力，激发学生展开想象和幻想，让他们不受限制，无拘无束地表达自己的真情实感，流露童心童言，发掘学生潜在的想象力。在新课程的指引下，我们提倡创新想象能力的培养，有它深刻的现实意义。有效解决了学生的读童话、写童话、自编自导自演童话剧的问题，突出了学生的主体地位。 童话课上，教师指导学生听童话、编童话、演童话……不但可以提高学生的注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等智力因素，而且可以关注到学生的兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养。童话课还可以培养学生的科学精神，训练道德规范，感受审美情趣，从而有效地提高学生的综合素质。童话可以有力地促进小学生开展丰富的联想，进行创造想象、异想天开、敢想敢说、敢于动脑、善于动脑、尝试模仿、合作探究……这些都直接关系到学校培养目标的实现。 课程目标（站在学生角度描述，清晰、具体、可评价；100字以内） 激发学生对童话的热爱之情，培养表演童话的自信、产生创作的激情； 通过学生复述童话，学生的记忆力语言表达力；第2个实践检验单位情况 地区或学校名称 德州经济技术开发区宋官屯段庄小学 实践检验时间 2011年 9 月开始至 2014 年 9月结束 承担任务 画童话推广活动 实 践 效 果（400字以内） 主要是先推广画童话的活动，低段一、二年级可以画简单的单个的形象，中段三、四年级可以画有故事情结的小故事，高段五、六年级则可以画成本的小书。校本课程《遨游德开童话世界》为必读内容，另外在课余时间，学校和家长会给孩子们推荐《格林童话》、《安徒生童话》以及叶圣陶、张天翼、杨红樱、郑渊洁、金波 、杨红樱、 森兰丸、葛翠琳、 严文井、黄倍佳等人的作品。这是给孩子们埋下喜爱和自信的种子，为孩子们的创作打下良好基础。开展了丰富多彩的活动，如：“我书我画”童话报创作赛、征集童话作品配图等活动。培养了学生的大胆想象、创新能力。 目前，段庄小学的孩子们画童话的能力有了很大提高，也激发了他们创作的欲望。下一步是进一步调动师生的积极性，争取出更多的好作品。 实践检验单位（公章）： 2014年 6 月 19 日 三、课程曾获奖励情况（限填3项） 时间 成果名称 奖项名称 获奖 等级 颁奖 部门 2014年4月 《遨游德开童话世界》 德州市小学校本优质课评选 一等奖 德州市教学研究室 四、课程开发与实施者情况 （一）以个人名