自考0466发展与教育心理学小抄.自考笔记.自考串讲讲义.自考辅导.doc

第一章发展与教育心理学概述 1.1发展心理学属于心理学中的基础学科之一，广义的包括动物学（比较心理学）、民族心理学（研究院是人类的心理学）和个体发展心理学。狭义的就是指个体发展心理学。（填空） 1.21882年，德国生理学家和实验心理学家普莱尔---《儿童心理》，这本书标志着科学儿童心理学的诞生。 1.3儿童心理学的奠基人---普莱尔。（使用方法：观察法） 1.4最早正式研究老年心理学的著作----《衰老：人的后半生》---1929年霍尔出版（单选） 1.5世界上第一本以发展心理学命名的著作---《发展心理学概论》----美国心理学家何林沃斯。（单选） 1.6最早对成人期的心理发展理论研究的心理学家-------荣格（单选） 1.7教育心理学诞生的标志-----1903年美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》 3.8发展与教育心理学研究的基本原则（多选） 答：（1）客观性原则（2）发展性原则（3）教育性原则（4）理论联系实际原则（5）伦理性原则 3.9横断研究设计----就是在同一个评价时间内，对不同年龄的学生进行研究，比较各个年龄的学生在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。更多内容请与QQ微信：kaopass 索取 3.10横断研究设计的优点：①持续时间短，易于控制有关因素，且可以在相对短的时间内了解到不同年龄儿童心理的发展水平②成本低、费用低，省时省力③避免研究结果受到社会文化所带来的影响 3.11纵向研究设计-----就是对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的观测结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。 3.12纵向研究设计的优点：（1）比较系统地、详细地了解学生心理发展的连续过程的量变质变的规律（2）可以揭示出学生心理发展变化过程中与家庭、社会等因素之间的关系（3）对于那些在短期内不能很好地看出学生发展结果的问题，只有通过纵向研究设计，才能经过长期研究后得出结论。 3.13研究发展与教育心理学问题时，坚持伦理性原则这主要表现在：（简答） 答：（1）研究必须有利于学生身心健康发展 （2）研究者在事先或事后又让学生（被试）知情的义务，即向学生解释实验的目的 （3）研究者不能强迫学生（被试）完成实验或参与研究的全过程。即学生有权在研究过程中终止参与研究 （4）对研究所获得的资料，研究人员应该做好保密工作 （5）无论本人同意还是不同意，发表研究资料一定要采用假名的形式。 第二章心理发展的理论 1.1人格---是一个人行为系统，即动作的总和。它是后天形成的，是人的各种习惯系统的产物。并且其中也有一些占优势的习惯系统。 更多内容请与QQ微信：kaopass 索取更多内容请与QQ微信：kaopass 索取 1.2．发展与教育心理学的学科性质具有多面性，即它既是基础学科又是应用学科，既是自然学科又是社会学科。但从总体上来看，它更偏重于【A】A．应用学科和社会学科B．基础学科和自然学科C．基础学科和社会学科D．应用学科和自然学科 1.3．在我国近现代发展与教育心理学的发展历程中，根据自己的研究成果写成第一本发展心理学著作的人是【C】A．肖孝嵘B．黄翼C．陈鹤琴D．陆志韦 1.4．1925年，陈鹤琴写出了【B】一书，该书被誉为儿童心理学理论与教育实践相结合的典范。A．《儿童心理之研究》B．《家庭教育》C．《儿童心理学》D．《实验儿童心理学》更多内容请与QQ微信：kaopass 索取更多内容请与QQ微信：kaopass 索取更多内容请与QQ微信：kaopass 索取更多内容请与QQ微信：kaopass 索取更多内容请与QQ微信：kaopass 索取 2.2．【B】是精神分析心理学的创始人。A．皮亚杰B．弗洛伊德C．华生D．埃里克森 15.15．【B】学习评价有助于教师发现超常或有特殊才能的学生。A．终结性B．诊断性C．形成性D．绝对性 更多内容请与QQ微信：kaopass 索取 1.2．西方早期的发展心理学家主要受达尔文思想的影响，侧重于【儿童青少年心理】的研究；从20世纪70年代开始，发展心理学家提出了要以【人的整个一生】为研究对象，即出现了所谓的【生命全程心理学】。 1.3．1882年，德国生理学家和实验心理学家【普莱尔】撰写并出版了【《儿童心理》】一书，标志着科学儿童心理学的诞生。因此，他被尊称为儿童心理学的奠基人。 1.4．科学儿童心理学诞生后，经历了三个时期。其中，从1882年到第一次世界大战为西方儿童心理学的【形成】时期；从第一次世界大战到第二次世界大战为西方儿童心理学的【演变