去年的树教学案例.docVIP

《去年的树》教学案例 青龙第二实验小学 李敏侠 案例背景：《去年的树》是人教版语文实验教材第7册的课文。全文一共有四次对话。课文所说明的道理也在这四次对话中逐步显现出来。根据新课标的要求及跨越式教学理念，在教学本课时，我注重学生有感情的朗读，引导学生在读中揣摩，在读中体验，在读中感悟，在读中受到情感熏陶。下面所选择的教学片断，试图在这一方面有所突破。 教学片断： 师：鸟儿和树是好朋友。课文中很多次出现了“好朋友”这个词，请你找一找，读一读。 （生自读） 师：这么多地方都出现了“好朋友”，让我们再来读书，看看从哪些地方能真正体会到它们是好朋友。请默读，把让你感动的地方画出来，再放声反复读几遍。 （生自读） 生：（读第3至5自然段）。 师：听他的朗读，你感受到这对好朋友在分别时的心情是什么样的？ 生：树希望小鸟回来给它唱歌，小鸟也愿意回来给树唱歌。 师：请你找一个好朋友一起读一读它们的对话，把这种感觉读出来。 （两名学生分角色读） 师：我听出来了，它说“一定回来”，它愿意回来，在向好朋友保证。你们还有什么不同的感受吗？听出刚才他读的时候还有什么感觉在里面吗？ 生：它们都特别不想让对方走。 师：是啊，它们难舍难分，你也找个好朋友把这种感觉读出来，好吗？ （生自由找小伙伴对读） 师：全班男女生合作读这部分，把刚才体会到的通过朗读表现出来，好吗？ （男女生合作读） 师：它是在向大