中小学德育工作的管理和创新.pptVIP

武汉市十二中 办学理念：德育为基，全员育人 （一）营造全员育人的德育氛围 A、规范“首问接待制”，即到二十中办事，第一个被咨询的教职员工，必须热情接待，并负责联系相关部门予以解决，学生家长人手一份学校各处室的电话，随时接受家长监督，被投诉者一经查实，学校将予以追究。 B、领导宏观指导，微观调研，带头示范。学校倡导“自主、人性”管理理念，让学生“自选处罚”、“自选荣誉”，党员干部深入班级调研并与特殊学生接对帮扶。 C、政教合一，不搞“两张皮”。通过两处管理合一、活动合一（如：“八荣八耻”、感恩教育、纪念长征胜利70周年等）、课堂德育渗透、校史教育等途径，实现两处工作有机统一。 D、各科教师：结合教材特点和教学特点进行德育渗透；协助班主任对学生进行日常行为规范教育。 E、注重育人的“软环境’建设。在美化校园、班级环境的同时，强化服务育人的思想，创设 “时时受教育，处处受感染”的德育环境。 F、提高班主任的管理水平。 “星级班主任评比”；首席班主任的评比?； 青年班主任工作室 （二）提高班主任的管理水平 注重学习。 设立校园“青年班主任工作室” 开展“星级班主任”、“首席班主任 ”评选工作? （三）推行德育岗位制度 建立新教师德育岗位制度 党员教师德育导师制 首遇责任制 ?学生干部巡查制度 ?? （四）德育评价体系的创新 学校校长室在总结“自选处罚”得失的基础上，辩证地提出了让学生“自选荣誉”。 以《武汉市中学生综合素质评价标准》为依托,结合学校开展的”八荣八耻”教育等活动,对在校学生进行道德评价,建立学生道德档案袋 学校应成为连接传统和未来的纽带. 重新审视师生关系,变师权文化为学权文化. 对传统德育目标的反思 片面强调遵从性、服从性道德，缺乏报偿性和支撑性道德； 片面强调远景目标，而忽视中近期目标； 片面强调高度集中统一。 * * * * * * 我的 五样 花 树 人 心 草 我的感悟 此时，在你面前己不是白纸，纸上有了你留下的字迹，请你目不转睛看一分钟。 这支集结而起的 小队伍就是你生命的挚爱，它藏在你心里，是最大的秘密。也许在今天之前，你还没有认真地考虑和珍惜过他们，但从这一刻开始，你知道了什么是你维系生命的 理由。 然而不幸的是，你的 生活发生意外，你要在这最宝贵的 五样东西中舍去一样。 生活发生重大 变故，你必须再放弃一样。现在只剩下三样东西，但又不幸的 遭遇迫使你不得不再放弃一样。 最后你的生活滑到底谷，你必须作出一生中最艰难的选择，只能留下一样东西，被选择的顺序就是你心中的五次台阶。 我的感悟 人生决定有取舍，有取舍就会有痛苦，世上没有万全之策，你不可能占尽便宜，当你明确了什么是生命中最重要的东西，依次明晰了重要事项的顺序，乘下的就是按图索骥，以实际行动实现自己人生的愿望。 珍惜拥有，感恩生活 霍金说“我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终身追求的理想，我有爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心。 保持一颗感恩的心的秘决 (1)通过语言和行动表达感恩之情 （2）每天向生活赋予的东西表达由衷的感谢 （3）写感恩日记，记下我们每天值的感恩的人和事 创新德育目标 由“高、大、空”的圣人教育目标转向寻求“底线”的道德教育。 ???? 感恩教育 养成教育 弘扬和培育民族精神教育 诚信教育 情商教育 ???? ???? 创新德育内容 德育内容注重适应性 德内容要体现时代特征 德育内容呈现形式多样，体现情景性 创新德育方法 寓教于课堂教学，以“德”育人，注重深化于脑 寓教于多彩活动，以“文”化人，注重内化于心 寓教于道德实践，以“行”育人，注重外化于人 让课堂充满教育的意义（寓教于课堂教学） （1）对教育的意义有清醒的意识 （2）对所授学科特点及其特有的教育意义有清醒的意识 （3）对正在讲授的内容在整个学科体系中的位置和它们怎样整体地显现其教育的意义有清醒的认识 （4）对所有这些怎样通过自己的每一个教学活动在学生身上得到实现有清醒的意识 案例分享——走进西湖景区： 情境　　学完了《西湖》一课后，你们对西湖的美是否已经有了一个整体的认识。早些时候就有著名的西湖十景，如“苏堤春晓”“平湖秋月”“三潭印月”等，哪儿的景色非常迷人，并且还有一些动人的传奇故事和真实的历史故事，后来，杭州市民又选出了西湖新十景，这些景点同样有许多方面吸引着中外游客，这些景点各有什么特色呢？为什么能够吸引如此多的人呢？老师希望你们通过活动任务的完成给出答案。 情 境 任 务 你和你的同学在学校的交流平台上开辟一个西湖景区栏，将它作为一个向大家宣传西湖景区的园地，告诉大家西湖景区中一些景点有哪些特别吸引人的地方。　　首先，你必须了解很多关于西湖景区中二十个