促进4-5幼儿情绪调节能力发展的实践研究.pdfVIP

摘要 促进4—5岁幼儿情绪调节能力发展 的实践研究 学前教育专业硕士研究生 卢 玲 指导教师 刘云艳教授 摘 要 幼儿阶段是个体情绪能力发展的重要时期，情绪调节能力作为幼儿情绪能力的重要组成 部分，关系着幼儿情绪社会化的进程以及幼儿心理素质的健康发展和未来的社会适应。因此， 在幼儿时期，有必要开展一些系统化、适宜化的情绪教育活动来促进幼儿情绪调节能力的发 展。本研究立足于4-5岁幼儿真实的生活情境，在行动研究中集合生态系统中各方要素的力 量，探索出一套生态化、可融于我国幼儿园日常教学的幼儿情绪调节教育方案，并在实践中 予以实施、检验，以此来提升幼儿情绪调节的能力，帮助其同伴交往以及社会适应。同时， 具体方案的设计、组织与实施等过程的系统化呈现，也为幼儿教师和家长开展情绪教育活动 提供了实践性的依据与参考。 本研究以行动研究为范式，选取重庆某幼儿园中班28名幼儿作为研究对象以及该班的z 老师作为合作者，在情绪智力理论、生态系统理论的支撑下，结合幼儿身心发展的实际情况， 借鉴已有研究成果，从目标设定、内容选择、实施评价等方面制定了本