《2016年中考安徽语文复习方案课件_第四篇写作(236张ppt)》.ppt

好的满分作文文采其实也跟《海燕》一样，应是内容与语言表达的有机统一。“石蕴玉则山朗，水含珠而川媚；运用之妙，存乎一心。”只要肯下苦功，平时多阅读，多积累，学习新的方法，就可以使自己的作文语言具有文采，为满分作文的打造提供了最根本的保证。 第31课时┃文采技法：清水出芙蓉， 天然去雕饰 方法技巧精萃 一篇文章，修辞缺位往往味同嚼蜡，文句浅显必定不耐品味，句式单一突现文思呆板，词语贫乏必然简陋单调，因此，文采对于作文的“升级”至关重要。 一、善用修辞——追求音韵美 修辞，犹如语言百花苑中的一朵瑰丽的奇葩，光彩耀人，作用在于使语言“锦上添花”。修辞是一项富于实效性的语言表述方式，用得好，可以达到化抽象为具体、化贫瘠为丰满、化粗略为细腻的效果。在文章中，恰当地使用修辞手法，可使语言生动、准确、鲜明，并能增强语势。常用的修辞手法有：比喻、拟人、排比、反复、对偶、设问、反问等。 第31课时┃文采技法：清水出芙蓉， 天然去雕饰 二、引用名句——追求理性美 名言警句，文言诗词，含蓄典雅，是知识的积淀，智慧的浓缩。“腹有诗书气自华”，我们在写作时恰当引用名句，不仅可以增加作品的“含金量”，还可以拓展意境，增添文采，营造意蕴之美，能收到事半功倍、画龙点睛之效。 三、活用句式——追求参差美 句子是语言表达的基础，要想使文章的语言富有文采，就要在文中善于变换多种句式，即能够根据表达的需要而灵活地选择不同的句式，长句和短句结合，尤其用短句，能使语言精彩纷呈，产生一种特殊的美，增加语言的节奏感和音乐美。 第31课时┃文采技法：清水出芙蓉， 天然去雕饰 四、妙用词语——追求形象美 词语生动丰富，不仅能准确地表意，准确地勾勒出事物的特点，更主要是使语言简明精练，含蓄隽永，达到言有尽而意无穷的效果。 其实，使中考作文有文采的手段远不止以上几种，比如还有恰当巧妙地运用动词、形容词、修饰语、叠词等，使遣词造句生动、活泼；运用错位语言、新潮语汇、广告语、流行歌曲、俚语、歇后语等，使文句或含蓄，或幽默，或形象，富有意蕴，耐人寻味。 第31课时┃文采技法：清水出芙蓉， 天然去雕饰 皖考真题体验 [2008·安徽] 请以“我在___________中得到快乐”为题，写一篇文章。 提示与要求：①先从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”几个词语中任选一个，填在横线上，将题目补充完整，然后作文；②可以写你的经历、感悟、认识；③请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的方式进行写作；④文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分；⑤抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩；⑥考虑到内容的充实，文章不要少于500字。 第31课时┃文采技法：清水出芙蓉， 天然去雕饰 名师点拨 这是一道半命题作文题，但在“提示与要求”中又作了明确的限制，“从‘阅读’‘倾听’‘活动’‘做实验’‘帮助别人’几个词语中任选一个，填在横线上，将题目补充完整，然后作文。”这在一定程度上又限制了审题与立意的自主性，增加了写作的难度。关键词选定后，就要构思了。要尽快地打开思路，立意布局。将沉睡在大脑中的与考题相关的各种经历、感受、想法、观点等激活，再将其条理化、有序地表现出来。比如，选定了“我在阅读中得到快乐”这个题目，就要联想“我阅读了什么？阅读的过程是怎样的？哪些阅读给了我美好的记忆，让我得到快乐？我快乐的原因是哪些？这能表现出什么思想？”等等，想清楚后，再把这些材料巧妙搭配组合， 第31课时┃文采技法：清水出芙蓉， 天然去雕饰 确定详略，如同优秀的厨师把食材做成美味佳肴。清人魏禧说：“为文之道，欲卓然自立于天下，在于积理练识”。积理，就是积累各种知识、经验和道理；练识，就是锻炼感受认识能力。好的考场作文都具有高远的立意，不凡的见识，能在平凡的事件中发现不同寻常的意义。这主要在于这些考生的“劳于读书，逸于作文”。不少考生的语言优美，大量引用名言佳句，不读书，焉能如此？勤读，熟读，背诵，不断积累，化蛹成蝶，化为自己的学识、思想、生命的一部分，才是写作成功的重要路径，诚如是，我们的写作何愁没有创意，没有个性，何愁不能得到高分。 第31课时┃文采技法：清水出芙蓉， 天然去雕饰 满分展示1 我在阅读中得到快乐 安徽一考生 当我还在孩童时，便已学会阅读并喜欢上了阅读，阅读使我在成长的路上充满欢乐。 畅游于途远道险、妖多魔众的取经路上；漂泊于义薄云天、浪淘沙尽的三国之内；环顾于疾恶如仇、为人正义的梁山泊中；流连于温柔细腻、可歌可泣的《红