四年级语文上册《徐悲鸿励志学画》教学设计2 苏教版.docVIP

徐悲鸿励志学画1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2、学会个生字，其中个只识不写，理解生字组成的词语。3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光4、徐悲鸿励志学画 1、导入揭题，质疑读书。 （1）、师：今天我们来认识一位著名的画家。板书：徐悲鸿。问：同学们认识他吗？结合自己搜集的资料来简要认识一下。 出示徐悲鸿《奔马图》。 引导讨论。 （3）板书题目， 学生齐读。理解“励志”由题目质疑，（激发学生学习的兴趣） 2、初读感知，借助预习单，检查预习中的基础知识的掌握情况。 （1）、出示生字词语（课件展示：嫉妒、礼貌、激怒、励志、疲倦、陈列、临摹 优异、承认、震惊、刻苦努力）学生读词语，检查学生是否把字音读准确，对比记忆字形。初步理解个别词语的意思。 （2）、学生按自然段试读，注意正音。平舌音“租、错”翘舌音“认、省”前鼻音“倦、犯”后鼻音“仰、省” （3）指导读长句子：徐悲鸿／在高等美术学校／以优异的成绩／通过了结业考试。 靠争论／是无法改变别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人!（学生的长句子读得不怎么好，掌握不住停顿，每节课都找出长句子进行分析。） 3、再读课文，整体感知。 （1）指名学生读书，让学生纠正不确定的读音，学生默读围绕“励志”感受人物特点。边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿