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学习动机活动建议方案 一、活动任务 1.探究什么是学习动机？ 2.探究学习动机有哪些分类？不同的学习动机对学习的推动作用是怎样的？ 3．探究不同学生的学习动机有什么差异？ 4.创作“为学习找个有效的理由”的宣传活动。 二、活动组织形式——自主与合作相结合的探究性学习 依据探究兴趣和自愿组合的原则把学生分成4个小组，教师只负责提供些许建议和意见，把主动权放手交给学生。探究中出现的疑惑，提倡学生能通过自我和小组分析思考、讨论或亲自实验，使疑惑得到解答。 三、活动设计 1.活动准备（2课时） （1）介绍学习动机理论，激发兴趣 指导老师简单讲解学习动机理论，让学生了解学习动机与学习的关系，意识到学习动机是可以调节的，学习动机调节恰当，有利学习。从而激发对学习动机深入探究的兴趣。 老师讲解内容建议： 几种常见的学习动机理论。 其一，强化论。 这是由行为主义心理学家根据他们的刺激—反应原理提出的。行为主义心理学家提出，过去受到强化的行为比没有受到强化的行为或比受到惩罚的行为更容易重复出现。他们不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。行为主义心理学家用刺激—反应作为解释所有心理现象的最高原则，认为动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲动力量，并特别重视用强化来说明动机的引起与作用。在他们看来，人的某种学习行为倾向完全取决于先前的这种学习行为与刺激因强化而建立起来的稳固联系，强化可以使