《雨巷》教案设计.docVIP

亲历、探究、感悟 ——《雨巷》教案 教材地位及作用 《雨巷》是高一语文课本第一册诗歌单元的第二课。学习《雨巷》，体会典型意象所营造出的优美意境，同时巧妙的将自己的情感融入其中，实现多方位情感的体验，从而使其受到美的熏陶。 二、教学目标 ⒈知识和能力目标： 朗读品味，感受诗歌的音韵美、意境美，培养学生对诗的感悟力和理解力，培养审美情趣； 咀嚼诗歌语言，深入意境，把握中心意象，了解诗歌的象征意义及整体基调，深入体会诗人内心的情感世界； 激活学生感知、想象、体验、认识等多方面的能力。 2.过程与方法目标 探究诗歌内涵时，注重培养学生自主探索、合作学习的能力。充分调动学生的自主性、积极性和创造性 ； ② 提供不同的情境下建构知识、运用知识、表现自我的多种机会，让学生通过主动学习形成自我监控、自我反思、自我评价、自我反馈的学习能力。 3. 情感态度价值观目标： 通过学习《雨巷》，体会诗人忧郁惆怅的情怀。理解中国20世纪二三十年代进步知识分子的可贵之处，树立起对诗人的正确认识，对作品的共鸣。 三、教学重（难）点 ⒈通过朗读与鉴赏，领略诗歌的音乐美和整体基调； ⒉分析意象，在把握意象的基础上了解其象征意义，提高鉴赏诗歌的方法和感悟诗歌意境的能力。 四、教法与学法 教法 ①．情景导入法：情景的创设一直以来都是“建构主义”学习理论所提倡的一种手段，它能拉